解直角三角形的应用-仰角俯角.docVIP

28.2解直角三角形的应用 仰角、俯角 28.2解直角三角形的应用 仰角、俯角 学习目标： ⑴了解仰角、俯角的概念，使学生根据直角三角形的知识解决实际问题． ⑵渗透数形结合的数学思想，逐步培养学生分析问题、解决问题的能力． ACB A C B 自主练习 ∠A= ∠A= ∠B= C A B 应用知识，解决问题 应用知识，解决问题 例　热气球的探测器显示，从热气球看一栋楼顶部的仰角为 30°，看这栋楼底部的俯角为 60°，热气球与楼的水平距离为 120 m，这栋楼有多高（结果取整数）？ 例　热气球的探测器显示，从热气球看一栋楼顶部的仰角为 30°，看这栋楼底部的俯角为 60°，热气球与楼的水平距离为 120 m，这栋楼有多高（结果取整数）？ A A B C D α β 从热气球看一栋楼顶部的 仰角为 30°→α=30°． 从热气球看一栋楼底部的 俯角为 60°→β=60° 热气球与高楼的水平距离 为120 m→AD=120 m，AD⊥BC． (4)这个问题可归纳为什么问题解决？怎样解决？ 归纳总结 归纳总结 应用解直角三角形的方法解决实际问题的一般步骤： 1. 2. 3. 4. 变式2 热气球的探测器显示,从热气球看一栋楼顶部的俯角为 30°,看这栋楼底部的俯角为 60°,若这栋楼高为 80m,则热气球与楼的水平距离为 多少（结果保留根号） 互助交流古塔究竟有多高 互助交流 古塔究竟有多高 如图,小明想测量塔CD的高度.他在A处仰望塔顶,测得仰角为300,再往塔的方向前进50m至B处,测得仰角为600,那么该塔有多高?(小明的身高忽略不计,结果精确到1m). 要解决这问题,我们仍需将其数学化. 要解决这问题,我们仍需将其数学化. 请与同伴交流你是怎么想的? 准备怎么去做? 请与同伴交流你是怎么想的? 准备怎么去做? 回到情境引入 如图,小明想测量塔CD的高度.他在A处仰望塔顶,测得仰角为30 如图,小明想测量塔CD的高度.他在A处仰望塔顶,测得仰角为30°,再往塔的方向前进50m至B处,测得仰角为60°,若小明的眼睛离地面1m，那么该塔有多高?(结果精确到1m). 巩固练习： 如图，CD是一高为4米的平台，AB是与CD底部相平的一棵树，在平台顶C点测得树顶A点的仰角α=30°，从平台底部向树的方向水平前进3米到达点E，在点E处测得树顶A点的仰角β=60°，求树高AB（结果保留根号） 课堂小结: 本节课你有何收获？还有哪些困惑？请与大家分享…….