解直角三角形复习课教案.docVIP

杨梓中学 学校九年级下册 数学 教案 主备人： 李晓兵 审核人： 教学 内容 解直角三角形复习 教学 目标 （三维） 1．使学生了解解直角三角形的概念，能运用直角三角形的角与角(两锐角互余)，边与边(勾股定理)、边与角关系解直角三角形. 2．从题目提取解直角三角形所需的最简条件，运用化归的思想方法将未知问题转化为已知问题去解决. 3．通过综合运用勾股定理，直角三角形的两个锐角互余及锐角三角函数解直角三角形，逐步培养学生分析问题、解决问题的能力． 4．通过对问题情境的讨论，以及对解直角三角形所需的最简条件的探究，培养学生的问题意识，体验经历运用数学知识解决实际问题，渗透“数学建模”的思想, 培养学生良好的学习习惯． 教学 重点 直角三角形的解法 教学 难点 要求学生善于将某些实际问题中的数量关系，归结为直角三角形中元素之间的关系，从而解决问题． 教具与课件 课件 教学设计： 教学活动过程 思考与调整 一、考点梳理，网络构建 画出一个直角三角形，提出问题：此图形的构成元素有哪些？它们之间有何关系？ 学生回顾知识，回答问题，呈现知识网络 ①三边关系(勾股定理)：_________． ②两锐角关系：_______________． 二、回归教材，重温例题 引导学生，阅读课本例题，总结归纳解题方法，复习和巩固相关考点 课本第86页例1例2，第87页例3,第88页例4,第89页例5， 三、考点链接，对接中考 考点1： 简单解直角三角形 1.如图，Rt△ABC的斜边AB=5，cosA=. (1)用尺规作图作线段AC的垂直平分线l(保留作图痕迹，不要求写作法、证明)； (2)若直线l与AB、AC分别相 交于D、E两点，求DE的长． 2．如图,已知Rt△ABC中,斜边BC上的高AD＝4,cosB＝,则AC＝ . 考点2：应用1 3．已知：⊙O的半径是8，直线PA，PB为⊙O的切线，A、B两点为切点.(1)当OP为何值时，∠APB=90°．(2)若∠APB=50°，求AP的长度(结果保留三位有效数字)． (参考数据si50°=O．7660，cos50°=0．6428，tan50°=1．1918，sin25°=0．4226， cos25°=0．9063，tan25°=O．4663) 考点3：应用2（仰角、俯角） 4．如图，小山岗的斜坡AC的坡度是，在与山脚C距离200米的D处，测得山顶A的仰角为26.60，求小山岗的高AB（结果取整数；参考数据：sin26.60=0.45，cos26.60=0.89，tan26.60=0.50）。 考点4：应用3（方位角） 5．如图所示，、两城市相距100km．现计划在这两座城市间修筑一条高速公路（即线段），经测量，森林保护中心在城市的北偏东和城市的北偏西的方向上．已知森林保护区的范围在以点为圆心，50km为半径的圆形区域内．请问计划修筑的这条高速公路会不会穿越保护区．为什么？（参考数据：） 考点5：应用4（坡角、坡度） 6．如图，梯形ABCD是拦水坝的横断面图，（图中是指坡面的铅直高度DE与水平宽度CE的比），∠B=60°，AB=6，AD=4，求拦水坝的横断面ABCD的面积．（结果保留三位有效数字.参考数据：≈1.732，≈1.414） 引导学生分析、解决复习案相对应习题，个别辅导， 四、归纳小结，对策提示 引导提问，帮助学生归纳总结 五、课后跟踪，自我检测 1．Rt△ABC中，∠C=90°，AB=10，sinB=，则BC的长为（ ） A．2 3．已知α是锐角，且tanα=，那么α的范围是（ ） A．60°α90° B．45°α60° C．30°α45° D．0°α30° 4．下列说法正确的是（ ） A．tan80°tan70° B．sin80°sin70° C．cos80°cos70° D．以上都不对 6．如图，有两颗树，一颗高10米，另一颗高4米，两树相距8米．一只鸟从一颗树的树梢飞到另一颗树的树梢，问小鸟至少飞行_________ 7.如图，水库大坝横断面为梯形，坝顶宽2m，坝高6m，斜坡AB的坡角为45°，斜坡CD的坡度i=1：2，则坝底AD的长为__________． 8.△ABC中，已知+（tanB-）2=0且AB=4，则△ABC的面积是__________． 9. 如图，在△ABC中，∠C=90°，∠B=30°，AD平分∠BAC，已知AB=4， AD的长为_____ 10．计算： │-3│+2cos45°-（-1）0 11．上午9时，一条船从A处出发，以每小时40海里的速度向正东方向航行，9时3