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《石缝间的生命》 3_九年级语文教案_范文先生网 石缝间的生命 丰台初级中学? 衣振庆 一、?????? 一、?????? 思路综述： 本文是一篇激情勃发的托物言志的散文，涌动着对高昴的生命力的赞颂。阅读这篇文章，应重点让学生体会作者对石缝间的生命那顽强的生命力、坚韧的生存意识、勇敢的拼搏精神的热烈赞扬，从而磨练自己的意志，培养自己善于在困境中成长在困难中奋斗的可贵品质。 二、?????? 二、?????? 教学简说： （一）??????????????? （一）??????????????? 导入新课 大自然并非对每个生命都施以恩惠。有时，有些生命所面对的生存环境是异常艰难窘迫的，而能在这种种困境中顽强生存的生命，自有其震憾人心的力量。石缝间的生命，就是这样震憾了作者的。今天，我们就来学习《石缝间的生命》一文，希望你能从中受到教益。 （二）??????????????? （二）??????????????? 目标展示： 1、理清思路，把握课文的主旨。 2、反复诵读，揣摩语言的表现力。 3、联系生活实际感悟人生，领会文章对高昴的生命力的礼赞。 （三）??????????????? （三）??????????????? 整体感知： 1、????????????????????????????? 1、????????????????????????????? 检查预习情况。结合课文后面“读一读，写一写”中的字词，查字典，边读边写。 2、????????????????????????????? 2、????????????????????????????? 范读课文，学生在听读课文的过程中，思考下列问题。 2??????? 2??????? 文章表达了作者怎样的思想感情？ 2??????? 2??????? 文章第一句话“石缝间倔强的生命，常使我感动的潸然泪下”，作者为什么会“感动的潸然泪下”？该句在文章中有什么作用？ 2??????? 2??????? 文中哪一语段对题目作出了概括性诠释与理解？ 2??????? 2??????? 试划分本文层次，并概括各层的大意。 3、????????????????????????????? 3、????????????????????????????? 学生自由读课文，思考以上问题。 4、????????????????????????????? 4、????????????????????????????? 学生交流以上问题，可相互补充。教师可以适当点拔、指导。 （四）??????????????? （四）??????????????? 合作探究： 浮冰上 哈夫·B·卡威 教学目的： 一、分析诺尼和尼玛可的形象，理解作者所要表达的感情 二、通过人物神态、动作描写分析人物的心理 三、思考小说要探讨的主题，让学生懂得如何与有生命的大自然相处 ? 教学重点和难点： 一、学会运用通过人物神态动作描写分析人物心理的写作方法 二、通过“移情”的方式，联想到人类与自然的生存关系，让学生懂得如何与有生命的大自然相处 ? 课时： 一课时 ?? 教学过程： 一、导入：（播放影片片段） 刚才我们看到了一段非常优美宁静的自然风光，处处都充满了生命的跃动，我们的主人公——小男孩诺尼就生长在这片乐土之中，他善良而又富有爱心，和周围的小动物们都成为了好朋友，尤其是那只陪伴他一起长大的猎犬尼玛克，更是他忠实的老朋友。有一年冬天，诺尼带着尼玛克来到冰山上玩耍，但不幸的事发生了：冰块突然裂开，他们俩被困在了浮冰上，后来又发生了什么事呢？让我们翻开课本《浮冰 教学目标： 1、浪漫主义与现实主义的特点 ????????? 2、写景诗的特点 3、分析写景诗的意境 4、欣赏和热爱大自然，培养生活的情趣 重点难点：如何欣赏写景的诗歌的意境 课时安排：1 教学过程： 一、?? 导入 二、?? 学习和欣赏第一首诗《蝈蝈与蛐蛐》 作者简介：济慈，美国浪漫主义诗人，出身卑微，少年既成孤儿，自幼喜爱文学，他的一生写了不少的著名诗篇，如《夜莺颂》等，可惜正当他初展宏才的时候，就不幸与世长辞，时年才25岁。 三、?? 读熟诗歌，注意体会所表达的感情 四、?? 整体把握； 这是一首大自然的颂歌，他通过对盛夏“蝈蝈的乐音”和冬日“蛐蛐的歌儿”的描写，赞美“大地的诗歌从来不会死亡”。 五、?? 问题研究： 这首施在构思上有什么特点？ （提示：开头一句与“大地的诗歌呀，从来没有停息“相对应分为两部分；动静相衬，意境优美。） 六、?? 课后练习一： 诗人这样写，借以歌颂大自然的无限美好和勃勃生机，表达了对大自然的无限热爱和赞美之情。 第二首：《夜》 一、?? 作者简介： 叶塞宁，俄罗斯诗人，他的诗感情真挚，格调清新，并擅长描绘大自然景色。 二、?? 赏析，