小学高年级语文课前导读策略的探究.docVIP

小学高年级语文课前导读策略的探究 小学高年级语文课前导读策略的探究 　　摘 要 课前导读是小学语文教学的重要组成部分，而导读则在课前导读中起着“抛砖引玉”的作用，恰当运用导读，发挥其实效，则能引导学生正确分析文本、理解内涵。综观当今的语文课堂，由于教师对学生、文本了解不充分，加之运用千篇一律的阅读导读模式，学生越来越感觉不到乐趣。针对目前这一现象，新课改下我们每一名语文教师应当高度关注且亟待解决的一个问题。 　　关键词 高年级语文 课前导读 策略 　　中图分类号：G623.2 文献标识码：A 　　导读教学是语文课前导读的重要组成部分，引领文本的整体学习走向，“导”是指阅读过程中教师的指导、引导、辅导；“读”则指学生在导读者指导下的阅读活动。“导”和“读”的结合，构成了课前导读过程中教师与学生的互动。导读者的导读是将文本与教师、学生联系在一起的“桥梁”，成就的是一次美好的“阅读见面会”。本文主要研究的是前者即课前导读中教师的指导、引导、辅导策略。 　　1当前学生课前导读的现状 　　导读是课前导读尤为重要的一个环节，更是语文课堂教学能否顺利、有效开展的一个关键因素。恰当、有效的导读能激发学生学习语文的兴趣，引导学生主动参与课堂当中，然而，当我们聚焦语文课堂时，现状却不容乐观。 　　开学第一天课堂伊始，教师便采取激趣导入的方法引入课前导读，而往往由于教师不了解学生的学习情