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音乐教育研究方法的多元化 音乐教育研究方法的多元化 　　摘 要：近十年来，国内音乐教育研究方法呈现出多元化发展趋势，使得音乐教育研究水平得到提高。本文以“哲学思辨”“历史思辨”“调查法”“个案研究”等八类研究方法，对这一时期的组要研究成果进行了总结归纳。其目的在于，梳理音乐教育理论研究方法的现状，并促进研究方法在学科领域中的实践。 　　关键词：音乐教育；研究方法；区别 　　中图分类号：G613.5 文献标识码：A 文章编号：1672-8882（2014）08--02 　　音乐教育研究是以音乐教育实践和理论为对象，解释音乐教育现象的。本质以及规律的一种活动。研究方法是指在研究中发现新现象、新事物，或提出新理论、新观点，解释事物内在规律的工具和手段。在音乐教育研究领域中，运用严密的研究方法进行有目的、有计划的探索，对音乐教育学科建设和学术规范起着重要作用。传统的音乐教育研究方法多是音乐工作者在从事科学或教学研究中不断总结、提炼得出来的。由于人们认识问题的角度、研究对象本身的复杂性等因素，当代音乐教育研究方法处于不断结合和转化的新动态，20世纪90年代以后音乐教育理论研究和实践，较之以前有了更大的发展。 　　一、研究方法 　　通过对近十年国内音乐教育研究方法论文的分析，将这一时期的主要研究方法归纳如下： 　　1.经验总结法。经验总结法是通过对实践活动中的具体情况，进行归纳