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关于体育教师当班主任现状调查和探究 【摘要】运用调查问卷、访谈、文献资料和数据统 计等研究方法，对温州地区中学体育教师当班主任进行分析 研究，结果显示：通过调查，发现体育教师当班主任比较少; 学校、学生及家长的支持程度是体育教师当好班主任的重要 环境因素。体育教师的人格魅力为体育教师能否当好班主任 提供了动力保障，也是班主任最基本的最重要的品质之一。 在这些学校中，学生对体育教师当班主任不排斥，反而家长 持相反态度。从中找出问题，并针对这些问题提出解决的方 法，将更有利于今后教育的发展。 【关键词】体育教师班主任德育人格魅力 1?前言 1.1选题依据 教育是一种心灵的影响活动，需要班主任具有崇高的品 质和高尚的人格。一个好的班主任应该是一面旗帜，一盏灯, 引领学生走好一段精彩的人生历程。体育教师当班主任在过 去很长的时间里都不会被家长、老师和学生接受，虽然最近 几年人们这种观念有所转变，但是我们还是经常听到，某某 学校学生家长，因为自己的孩子被分配到是体育教师当班主 任的班级，而与学校发生冲突，甚至要求孩子换班级或班主 任的也屡见不鲜。但我们不妨仔细分析一下，学校聘任谁当 班主任是经过严格考虑、竞争、筛选的。本文将通过问卷调 查及访谈法来分析体育教师当班主任的利弊。 1.2文献综述 班主任是随班级授课制的出现而产生的。在我国不同历 史时期，班主任作为一个班级直接的教育者、组织者、管理 者，在职能基本不变的情况下，其称谓也不同：1903年我国 在学堂设置了 “学监”，负责学生的品行教育工作，后又改 称为‘管理员、“主任教员” ；1938年以后，又改名为“导 师”，每一个年级设一名级导师或每一个班设一名班导师， 负责全年纪各班或一个班级的工作；解放以后，我国受前苏 联班主任制的影响，将中小学原来的级任教师或导师一律改 为班主任。1952年国家原教育部颁布的《中学暂行规程（草 案）》明确规定：中学每班设班主任一人，由校长在各级 教员中选聘，在教导主任和副教导主任的领导下，负责联系 本班各科教员，指导学生生活和学习……。”从此，在我国 的普通教育系统中正式确立了班主任制，并且班主任的名称 一直沿用至今。 班主任工作是集心理、智慧、能力于一体的综合艺术， 在班级管理中起着主导作用，影响着班级的建设和学生成 长，什么样的班主任就能带出什么样的班级，达到师生同化 的效果。班主任良好素质对学生的影响，是其它教育手段所 无法代替的，班主任的良好素质和模范行为，作为一种教育 力量，潜移默化地影响着学生的人格，指导着他们的行动， 在学生的人生道路上会起着长期作用。 教育在本质上是民主的。只有民主的教育，才会有个性 意识的觉醒，才能有个性潜能的释放才会使个性得以发扬。 因此，营造一个民主的氛围，做学生个性张扬的促进者让学 生在民主的氛围中得到尊重，有发言权、自主权，积极进取, 进而发挥自己的聪明才智，鼓励学生用自己的独特方式去做 练习，完成目标，殊途同归，得以学生个性培养。在《谈体 育教师当班主任的四大优势》中提到体育老师当班主任在培 养学生良好的思想道德品质上更具有优势；二、在转化后进 生方面具有优势；三、平衡发展学生的各科成绩、协调任 课教师之间的关系具有优势；四、在参与班级的管理的时间 上更具有优势。同时强调班主任工作是一们艺术，要做好还 要掌握许多科学管理方法和手段，以及具有很强的责任心、 爱心。只要你具有很强的责任心，善于去学习，用心去管理, 任何学科教师都可以当班主任，也一定可以做好班主任工 作。 2?研究对象与方法 2.1研究对象：永嘉地区部分中学，其中以永嘉中学， 永嘉二中，罗浮中学等学校作为调查对象。 2研究方法： 2. 1问卷调查法 2. 1. 1问卷的设计：问卷是根据社会学原理进行设计, 并对问卷进行了效度、信度检验，均都符合要求。根据本研 究的目的，遵循社会学制定问卷的原理与方法，制定了本研 究所需的问卷。根据文献资料，收集研究的指标，并访问5 名专家，对指标进行了筛选。并对问卷采用重测信度检验。 一 0.84 (p 3. 1. 1体育教师的人格魅力 表1体育教师在学校的受欢迎程度 ■ 表2体育教师与其他学科的教师在学校的受欢迎程度 的比较 ■ 从表1、表2中显示：有65. 3%的体育教师在学校里是 受到学生的喜欢，其中有非常喜欢占33. 3%,而不喜欢与很 不喜欢占11.4%；与其他学科相比较，体育教师受欢迎程度 最高，原因是：体育老师活泼、坦率、豪爽，并掌握各种技 能，相比那些主课老师的严肃，更会得到学生的肯定与喜欢 而不是恐惧与躲避，从而可以深入的接触学生，了解他们的 需要和烦恼。 2.学生及家长对体育教师当班主任的态度 表3学生对体育教师当班主任的态度 ■ 表4家长对体育教师当班主任的态度 从表3、表4中可以观察出7