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*** *** 一年级语文教学中的德育渗透 潘厝小学 蔡巧艺 2013 年春季 一年级语文教学中的德育渗透。更是加强对学生进行思想道德教育的一个重要阵地。无 论什么样的孩子，他们在写作入门阶段都要经历看图说话、写话这样的一个过程，我们可指 导学生根据图片，体会到社会主义祖国大家庭的温暖，进而对社会做自己力所能及的贡献。 此外，在语文课外活动中，还可以采用讲故事、演课本剧、小品等学生喜闻乐见的形式，挖 掘语文教材中的德育因素。 一、在识字教学中渗透德育 识字教学是低年级教学的重点， 几乎每堂课上都要周而复始地识字写字。 在识字教学中， 教给学生识字方法很重要，同时这也是对学生进行思想品德教育的一个重要过程，如关于 “打”字的教学。我先和学生一起学习了这个字的读音，分析了这个字的字形。然后问，你 知道这个字的意思吗？能组词吗？学生便积极地举手发言，有一人组了“打人” ，其余纷纷跟 着说“打架、打骂、打死、打倒”等等，我一看这势头便反问了一句： “这些词说得不错，但 我们能随便打人、打架、打骂别人吗？你们还能组其它有表示打这这个动作的词语吗？”在 引导下学生很快组成了“打球” “打水”“打鱼”等词语。低年级学生是人生受教育的启蒙阶 段，必须对他们进行思想品德教育。这样，不仅开阔了学生的思路，又对学生进行了思想品 德教育，避免识字教学简单而又枯燥的过程。这样的教学方法，不仅能提高学生的学习成绩， 而且对学生良好行为的养成也起到了不可估量的作用。 二、在阅读教学中渗透德育 小学阶段的课文含有许多育人的素材， 我们必须依据教材的内容结合学生的特点， 适时、 适地、适当地对学生进行理想教育，爱国教育，传统教育等，使之从小就懂得做人的道理， 为他们的人生奠定下坚实的基础。例如学习一年级下册第二组专题教材《家园》 ，要让学生懂 得地球是我们共同的家园，激发对地球大家园的热爱，意识到肩负的环保责任，养成从自己 身边的小事做起，积极参与环保实践活动。学习第六组专题教材，以《爱护》为主题，学生 在学习语言的同时，应该了解怎样与自然和谐相处、怎样与周围的事物和睦相处，树立环保 意识。 三、在看图说话教学中渗透德育 指导小学低年级孩子看图说话，是作文训练的一种重要形式，也是培养小学低年级孩子 认识能力、形象思维能力、想象能力和表达能力的良好途径，更是加强对学生进行思想道德 教育的一个重要阵地。无论什么样的孩子，他们在写作入门阶段都要经历看图说话、写话这 样的一个过程，我们可指导学生根据图片，结合说、写这两个重要环节从小渗透对学生的德 育思想的教育。通过《怎么做小主人》这组图的教学，教师引导学生从上到下；从远到近； 从左到右进行观察。学生掌握了以上的观察顺序，一经图画出现、就能通过思考，有选择地 按一定的顺序去观察。学生既掌握了看多图说话的方法，又在看图说话中受到了“礼貌待人” 的教育。 五、在语文教学活动中渗透德育 在语文教学中开展丰富多彩的活动， 可以加深对课文内容的巩固， 丰富学生的语文知识、 培养学生的思维能力和创新能力技能，提高学生的素质，又可以使学生在潜移默化中得到思 想的熏陶，激发学生努力学习，积极向上的情感。例如对一年级的学生可开展识字比赛。学 生掌握了一定的识字方法后，我便鼓励学生用已有的识字方式在熟字的基础上认识生字，试 读一些课外书，然后进行认字比赛。通过这种活动，一则多途径认识了字，二则激发了学生 向上的竞争意识。 总之，语文教材中蕴含着丰富的德育因素，只要我们教师选好切入点，都可以对学生进 行德育教育。通过形象感染、感情陶冶和潜移默化的作用来实施德育，寓德育于语文教学之 中，培养学生高尚的情操。