旋转（应用之操作再现 探究寻源）.pptVIP

由于这类题目的特点，起于操作，在操作中形成问题，因此我认为解决此类 题目的方法就是：操作再现，探究寻源。具体说就是在在了解了问题之后， 按照题目呈现的先后顺序，在草稿上在心中，在操作中慢慢呈现，注意呈现 的多样性，可能性，变化性，如果有可能用纸片或其他材料真实再现，还原 它本来的面目，不能单纯的想，因为不清楚问题是致命的危险。知道如何操 作后，纵横联想，主动迁移，执果索因，探究寻源，必见美丽的天空。 1.活动一：用含30°的全等三角板拼三角形.（要求：使用的三角板块数尽可能少） 操作展示： 探究寻源1：（1）因为用含30°的三角板能拼成的不小于平角的角只有30°、60°、90°、120°、150°这5种.但150°不可能作为三角形的内角，否则另两个内角的和为30°.所以，拼成的三角形的内角度数只能是30°、60°、90°、120°中的角度.如果选定120°为最大内角，那么其他2个角都是30°；如果选定90°为最大内角，那么其他2个角是60°和30°；如果选定60°为最大内角，那么其他2个角都是60°，所以只有这3种情况. 探究寻源2：因为三角形的每一个内角度数都是30°的整数倍，且最小角为30°，最大角为120°，所以可以设∠A=30a,∠B=30b,∠C=30c,(),则30a+30b+30c=180,a+b+c=6,所以符合条件的整数解共有3组，分别为（1，1，4），（1，2，3），（2，2，2），对应的内角度数为（30°、30°、120°），（30°、60°、90°）（60°、60°、60°） 安徽中考真题:2012年第10题.在一张直角三角形纸片的两直角边上各取一点，分别沿斜边中点与这两点的连线剪去两个三角形，剩下的部分是如图所示的直角梯形，其中三边长分别为2、4、3，则原直角三角形纸片的斜边长是（ ） A.10 B. C. 10或 D.10或 活动二：用含30°全等的直角三角板拼四边形。（要求：使 用的三角板块数尽可能少） 探究寻源：用含30°的三角板，能拼成的最小角是30°，最大角是150°，且内角和为360°，所以可以设四边形的4个角依次为∠1、∠2、∠3、∠4，且∠1=30a、∠2=30b、∠3=30c、∠4=30d(1≤a≤b≤c≤d≤5，a,b,c,d为整数). ∵∠1+∠2+∠3+∠4=360°，∴30a+30b+30c+30d=360°,即a+b+c+d=12. ∵1≤a≤b≤c≤d≤5, 1 （1，1，5，5） （30°，30°，150°，150°） 2 （1，2，4，5） （30°，60°，120°，150°） 3 （1，3，3，5） （30°，90°，90°，150°） 4 （2，2，3，5） （60°，60°，90°，150°） 5 （1，3，4，4） （30°，90°，120°，120°） 6 （2，2，4，4） （60°，60°，120°，120°） 7 （2，3，3，4） （60°，90°，90°，120°） 8 （3，3，3，3） （90°，90°，90°，90°） 安徽中考真题：2009年第20题．如图，将正方形沿图中虚线（其中x＜y）剪成①②③④四块图形，用这四块图形恰 能拼成一个矩形（非正方形）． （1）画出拼成的矩形的简图； 【解】 （2）求 的值． （2）解法一由拼图前后的面积相等得： [（x＋y）＋y]y=（x＋y）2… 解法二：由拼成的矩形可知： 以下同解法 安徽中考真题：2011年压轴题即第22题（3）如图(3)，设AC中点为E，A′B′中点为P，AC=a，连接EP，当θ=_______°时，EP长度最大，最大值为________. 活动三：1）操作发现;如图，矩形ABCD中，E是AD的中点，将△ABE沿BE折叠后得到△GBE，且点G在举行ABCD内部．小明将BG延长交DC于点F，认为GF=DF，你同意吗？说明理由． （2）问题解决保持（1）中的条件 不变，若DC=2DF，求 的值 （3）类比探求 保持（1）中条件不变，若DC=nDF，求 的值 感悟与引导总结：1）数学活动课不是系统学习数学知识，而是在实践活动中获得亲身体验与直接经验，更重要的是培养学生善于思考、