四年级下册语文教学设计-语文园地七｜语文S版.docVIP

*** *** 《语文百花园七》教学设计 教材简析：语文百花园七共有四个栏目，分别是“语海畅游”“积少成多” “阅读平台”和“语文大课堂”。 “语海畅游”安排了三项内容。第一项内容“汉字真有趣”编排了一首辨字 歌。辨别“度”和“渡”两个音同形相似的字的意义和用法。第二项内容是读读 成语，查成语词典理解意思， 再说几个带有动物名称的成语。 第三项内容是读一 段话，说说这段话是围绕哪一句写的，还要说说理由。 “积少成多”安排了“读读背背”和“我的采集本”两项内容。第一项“读 读背背”安排的是北宋文学家、史学家欧阳修的《画眉鸟》。第二项“我的采集 本”收集的是几个与动物有关的成语。 “阅读平台”安排的是一则寓言故事《狮子和鹿》。 “语文大课堂”安排的内容是动物寓言故事。教材围绕“动物寓言故事”编 排的学习内容丰富多彩， 综合性强， 包含有读、 讲、演、画、编等多种学习活动。 教学目标： 1、使生学会从意义和用法两个方面区分音同形似字，防止用字混淆，提高 学生的识字能力。 2、懂得成语的字面意思，以及其引申义和比喻义。 3、通过自然段的训练，要求学生学会捕捉中心句，读懂自然段的意思。 4、通过读读背背、采集本，积累语言，丰富课外知识。 5、培养学生的阅读理解能力，想象能力、创造能力和语言表达能力。 教学重点难点： 重点：加强学生对语文基础知识的理解和掌握。 难点：编、写动物寓言故事。 教学准备： 1、学生收集有关动物的成语、寓言故事。 2、教师自制的简单课件。 教学方法： 文本是教学活动的载体，而不是学习活动的最终目的。充分发挥学生学习的 自主性、 主动性和创造性。 让学生在学习过程中有积极的思维活动， 使学生成为 真正的学习者。努力提高学生的语文综合素养。 教学步骤： 第一课时 教学内容：（语海畅游） 教学过程： 一、导入 同学们，今天我们一起走进语文百花园七， 相信在这里， 你会有更多的收获。 现在就让我们一起出发吧！ 二、分项训练 语海畅游 1、汉字真有趣 （课件出示） “度”“渡”音同形相像，意义用法不一样。“渡”字多指渡水上，过江过 河用船渡，“度”字多指时间上，假日节日用欢度。 （1）请同学们自己读一读这首辨字歌， 想一想，这首辨字歌是怎样区分 “渡” 和“度”的？ （2）学生讨论，然后汇报，教师引导。 （“渡”有三点水旁， 表示与水有关， 所以一般用在渡水上， 如“渡江”“渡 河”“渡船”等；“度”多指时间上，如“欢度”“度假”“一年一度”等。） （3）你还能用“渡”和“度”再分别组几个词吗？ （教师根据学生的汇报，及时纠正指导。） （4）请同学们想一想， 你还知道哪些音同形似的字呢？你是怎样区分的呢？ 说一说。 [ 通过拓展的练习，更能提高学生的识字能力。 ] 2、读一读，查查成语词典，理解它们的意思，再说几个带有动物名称的成 语。 今天，老师带来了一些有关动物的成语，请看：（课件出示） 鹤立鸡群 虎头蛇尾 鸡犬不宁 井底之蛙 鼠目寸光 狡兔三窟 九牛一毛 浑水摸鱼 羊肠小道 （1）谁来读一读。 （2）你知道这些成语的意思吗？如果还有不理解的，赶快拿出词典查一查 吧。 （3）学生查词典，理解词语的字面意思及其引申义和比喻义。 （4）学生汇报。 （鹤立鸡群：像鹤站在鸡群当中。比喻才能或仪表出众。 虎头蛇尾：虎头硕大，蛇尾细小。比喻做事有始无终，开始声势浩大，后来 劲头不足。 鸡犬不宁：鸡狗都不得安宁。形容扰乱十分厉害。 井底之蛙：井底的青蛙住在狭小的地方。比喻见识少的人。 鼠目寸光：形容目光短浅。 狡兔三窟：狡猾的兔子有三个洞穴。比喻采取多种预备措施躲避祸患，保全 自己。 九牛一毛：许多牛身上的一根毛。比喻微不足道。 浑水摸鱼：比喻趁混乱时机捞取不当的利益 羊肠小道：形容狭窄弯曲的小路。） [ 不能只单纯地说字面的意思，教师还要引导学生说出引申义和比喻义 ] （5）你还知道哪些有关动物的成语，说一说，让大家共同来分享。 3、读一读，想想下面一段话是围绕哪一句写的。 （课件出示短文） （1）请同学们自由读文，想一想，这段话主要写了什么内容？ （2）学生读文讨论后汇报。 （3）那么哪句话讲的就是这段话的意思呢？说说你的理由。 （这段话是围绕第一句“科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞 行的秘密” 写的， 因为后面的几句话讲的是蝙蝠为什么能在夜里飞行， 也就是具 体说科学家揭开了什么秘密。从结构上看，这段话先概括地说，再具体地说。） （4）同学们说得可真好，那么，在前面学习的课文中还有这样的段落吗？ 请你找出来，与大家交流交流。 [ 这样做的目的是达到学以致用的目的 ] 三、课堂总结，置留作业。 1、通过这节课的学习，你有哪些收获呢？ 2、把你知道的音同形似的字写出来，再组成词语。 3、继续收集有关动物的成语。 第二