12.6.4等腰三角形的判定.6.4等腰三角形判定（教学设计）.docVIP

教学基本信息 课题 12.6.4等腰三角形的判定 是否属于 地方课程或校本课程 否 学科 数学 学段：初中 年级 初二 相关领域 教材 北京市义务教育课程改革试验教材 教学设计参与人员 姓名 单位 联系方式 设计者 李海成 平谷区黄松峪中学实施者 李海成 平谷区黄松峪中学指导者 课件制作者 其他参与者 以下内容、形式均只供参考，参评者可自行设计。 指导思想与理论依据 由于等腰三角形有丰富的性质，这些性质为我们解几何题提供了新的理论依据，所以寻找发现等腰三角形是解一些几何题的关健，判定一个三角形为等腰三角形的基本方法是：从定义入手，证明一个三角形的两条边相等；从角入手，证明一个三角形的两个角相等。 教学背景分析 1.教材所处的地位和作用 这节课是京教版八年级上册《等腰三角形》的第四课时，等腰三角形是一种特殊的三角形，其中等腰三角形的判定是本章的重要学习内容之一。它不仅为学生进行线段的证明提供了另一种方法，而且还是学生今后学习四边形等其它数学知识所必需的基础知识。 2.学情分析 八年级学生的抽象思维能力逐渐成熟，具有一定的独立思考、实践操作、合作交流、归纳概括等能力，能进行简单的推理证明。前边学生学习了三角形全等的性质与判定，会通过三角形全等证明两条线段相等，还学习了等腰三角形的定义和性质——“等边对等角”，而今天所学的等腰三角形