13.3全等三角形的判定（一）.3全等三角形的判定（一）.docVIP

PAGE 录课 录课教案 八年级上册第十三章第三节 《全等三角形的判定》 第 一 课 时 南楼中学 钱利权 ☆教学基本信息 课 题 冀教版 八年级数学 第十三章 第3节 全等三角形的判定(第一课时) 作者及工作单位 钱利权 正定县 南楼中学 ☆指导思想与理论依据 本节课立足于学生的“探究”，要求学生多观察，多思考，多动手，让学生感悟：所谓探究，实际上是一个辨别与筛选的过程，注重学生数学活动经验的积累，在活动中注重渗透合情推理能力的培养，引导学生体会分类的数学思想和由归纳到概括的思维方法。因此在课堂上采用分组操作、自主探究和合作交流的方法组织教学，鼓励学生积极参与其中，使学生真正成为教学的主体，体验参与的乐趣和成功的喜悦. ☆教材分析 本课是探索三角形全等条件的第一课时，是在学习了全等三角形的概念、全等三角形的性质后展开的。对于全等三角形的研究，实际是平面几何对封闭的两个图形关系研究的第一步，它是两个三角形间最简单、最常见的关系，它不仅是下节课探索三角形全等其它条件的基础，还是证明线段相等、角相等的重要依据，同时也为今后探索三角形全等的其它条件以及三角形相似的条件提供很好的模式和方法，是学生学好几何的切入点之一。因此，本节课的知识具有承前启后的作用，占有相当重要的地位。 ☆学情分析 学生已学过线段、角、相交线、平行线以及三角形的有关知识，并且七年级两册教科书