教学设计 张燕霞 数学 分式的回顾与总结.docVIP

教学设计 《分式的回顾与总结》 张 燕 霞 ?一、背景介绍????????《分式》是青岛版2012《义务教育教科书》?数学?八年级（上）第三章。本章内容包括了传统教材中的《分式》和《分式方程》两个内容，从知识衔接的角度来看，比较符合教学实际。分式是代数式中的重要组成部分。学生在学习了整式及运算、因式分解之后编排了本章内容，符合学生的认知规律。 ?二、教学设计????????本章的主要内容有分式的基本概念和性质，分式的运算，分式方程的概念、解法及其应用。在生活和生产实际中有许多量与量之间的关系是整式所无法表示的，分式也是描述客观世界的一个重要首先模型。作为代数工具之一的分式及其运算和分式方程是今后继续学习代数运算、统计、概率等的重要基础。公式变形等知识对其他学科的学习也有密切的联系。要复习好本章内容，应过好三关：一是概念、性质关；二是运算关；三是分式方程关。本章内容将分两个课时进行复习，第1课时《分式的概念和运算》，第2课时《分式方程及应用》。我们下面复习的是第1课时《分式的概念和运算》。 目标与策略 明确学习目标及主要的学习方法是提高学习效率的首要条件，要做到心中有数！ 学习目标： 1．知识目标：了解分式的概念，能确定分式有意义的条件，掌握分式的基本性质，分式的通分，约分及分式的加减乘除和乘方运算 能力目标：熟练的进行分式的加减乘除及其乘方运算 3．情感目标：体会类比等数学思想或方法，获得代数学习的成功经验，培养学生敢于探索的科学精神。 教学模式：互动—探究教学模式 重难点：分式的概念，分式有意义的条件，分式的基本性质及分式的加减乘除和乘方运算 教学方法：引导发现法，探究法，讲练结合法 教学媒体：多媒体辅助教学 学习策略：采用学生自主观察归纳与教师启发点拨相结合的教法，采用“精讲精炼”的教法落实双基要求。 ????? 学习与应用 “凡事预则立，不预则废”。科学地预习才能使我们上课听讲更有目的性和针对性，我们要在预习的基础上，认真听讲，做到眼睛看，耳朵听，心里想，手上记。 活动（一）：创设情境，反刍内容 结合实例，你能列出下面的分式吗？ 1.如果三峡8号客船早6时从白帝城启航，顺水而下，傍晚6时到达江陵，航程600千米客船航行的平均速度是多少？ 2.如果客船S小时航行了8千米，该船航行的平均速度是多少？ 设计说明：为了引起学生学习分式的兴趣。 活动（二）：自主复习，感受特征 （一）核心复习：考考你 设计说明：通过学习，让学生自己感悟分式与整式的不同，由学生归纳小结，在什么情况下分式有意义、无意义，分式的值为零。 活动（三）：自主复习，感受特征 （二）开放创新点击 设计说明：目的是应用和巩固分式的基本性质及符合法则。 活动（四）：自主复习，感受特征 （三）学以致用： 设计说明:通过此题使学生进一步明确乘除运算为同级运算，运算顺序从左到右。 活动（五）：问题探索，合作交流 跟踪练习（四） 设计说明：通过此题给学生展现身手的机会，进一步明确异分母分式相加减，关键是要找到公分母，然后进行通分。结果要化成最简分式或整式。 注意：a的取值保证分式有意义。 总结与测评 要想学习成绩好，总结测评少不了！课后复习是学习不可或缺的环节，它可以帮助我们巩固学习效果，弥补知识缺漏，提高学习能力。 通过 本节课的学习，你学到了些什么？还有什么困惑？ 设计说明：以培养学生归纳小结能力为目的，给学生一个自我展示的机会，体现了每位学生都要学会如何学习的新课标理念． ???????作业题分A组3个题目，B组2个题目。要求：独立完成A组基础题；B组结合自己学习水平独立完成，也可与同学交流后完成。????????设计说明：分层作业，将因人施教落到实处，实现了面向全体学生这一目标，更有利于每个学生在各自“最近发展区”得到充分发展。