17.3勾股定理.3勾股定理.pptVIP

贾庄中学 张志敏 勾股定理 少数师生为了走“捷径”，在学校的长方形草坪内走出一条小路AB。已知AO=3m,BO=4m，你能算出“捷径”省了多少路吗？从计算出的结果，你有怎样的想法？ 2、直角?ABC的一条直角边a=6,斜边 c=10，则b= . 追寻前人的足迹 拼图，验证勾股定理的合理性。 学习反思： 1、你学到了那些知识？ 2、通过探究学习有哪些收获？ * * 2014年12月16日 引导学生分析：要算节省的路程，就要算出AB的长，Rt△AOB中，已经知道AO、BO的长，如何计算AB呢？即问题转化为：直角三角形中已知两边，如何求第三边？ 这就是我们今天要探究的内容：勾股定理 学习目标 1、经历探索和验证勾股定理的过程，发展对图形性质或数量关系猜想及检验的能力，体会拼图验证的合理性。 2、掌握勾股定理，能够运用勾股定理解决一些简单的实际问题。 图3-1 A B C 图3-2 分割成若干个直角边为整数的三角形 （单位面积） 以直角三角形三边为边向外做作正方形 A B C （图中每个小方格代表一个单位面积） 三条边的关系是 我们是通过计算图形的面积来得到此等式的 勾股定理：大胆猜想才能打开知识的大门 A Ｂ Ｃ a b c 勾 股 弦 猜想：在直角三角形中，两直角边分别为a,b,斜边为c，则a,b,c之间的关系 用数学语言