13.3等腰三角形的性质.3《等腰三角形的性质》教学设计.docVIP

等腰三角形的性质教学设计 【教学目标】 1.知识与能力 ． 掌握等腰三角形的有关概念和性质；熟练运用等腰三角形的性质解决等腰三角形 角以及边的证明和计算问题. 　　2.过程与方法 通过观察等腰三角形的对称性，发展形象思维；通过动手操作、观察、思考，积累数学活动经验，感受数学思考过程的条理性，发展抽象思维能力. 3.情感、态度与价值观 在数学活动中获得成功体验，培养学生勇于探索的精神；通过学生之间的交流活动，培养学生主动与他人合作交流的意识. 【教学重点】 理解并掌握等腰三角形的定义，探索等腰三角形的性质；能够用等腰三角形的知识解决相应的数学问题． 【教学难点】 等腰三角形性质的探索和应用． 【教学方法】 主体探究,合作交流,数形结合，归纳，总结。 【教学工具】 长方形的纸片、剪刀 【教学过程】 创设问题情境，激发学生兴趣，引出本节内容 活动1 如图（1），把一张长方形的纸按图中虚线对折，并剪去阴影部分，再把它展开，得到的△ABC有什么特征？你能画出具有这种特征的三角形吗？ 图（1） 学生活动设计： 学生动手操作，从剪出的图形观察△ABC的特点，可以发现AB=AC． 教师活动设计： 让学生总结出等腰三角形的概念：有两边相等的三角形叫作等腰三角形，相等的两边叫作腰，另一边叫作底边，两腰的夹角叫作顶角，底边和腰的夹角叫作底角．如图（2）： 图（2） △ABC中，若AB=AC，则