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语文课德育渗透教学案例 ——“课程融合育人”精品案例 教育为本，德育先行。学生素质的提高，思想道德教育是前提， 是关键。语文教学与思想道德教育是统一的，相辅相成的。 “道非文 不著，文非道不生。”，精辟地揭示了语文教学和思想道德教育之间的 本质联系。而新课标中指出，在语文课程中，要培养学生的爱国主义 情感。 社会主义思想道德和健康的审美情趣， 发展个性，培养合作精神， 逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。 再者语文教育是具有生命 性的教育，要求我们教师的心目中，要处处关注学生、关注他们的生 命成长。叶圣陶先生说过： “作为一个教师，只要把功课教好还远远 不够，最重要的是关心学生健康成长。 ”在教学上，坚持教文育人， 要利用文质兼美的名家名篇，挖掘从文内涵和美学情趣，以美怡情， 使学生的情感得到陶冶，思想得到净化，品格得到文善，从而使身心 得到和谐发展，成为更纯洁、更善良的具有美好心灵的健全的人。在 教学实践中，我深深地体会到，语言文字训练和思想教育是相辅相成、 相得益彰的。教学中要注意有机的结合，巧妙地渗透。 一、 介绍时代背景、审明题意中渗透德育 一篇优秀文章，题目是关键，课题也往往是文眼。从课题入手， 质疑课题，探索题目背后的故事，更容易提起学生的学习兴趣。介绍 课文时代背景， 更有利于理解文章内容和深刻的思想内涵。 二者都是 教学中必不可少的环节。 如在教学《伟大的出征》 一课时，先让学生读课题， 思考为什么出征？ 出征干什么？什么样的出征才算得上是伟大的？带着问题去查找资 料。了解到神五飞天，是中国人几千年的梦。为了这一天，我国人民 付出了几代人的努力，他是国人的骄傲，是神圣的，也标志着中国的 航天事业进入了划时代的领域。 从而让学生感到作为中国人而骄傲和 自豪。培养学生热爱祖国的思想。 二、 视听结合，从画面中渗透德育 播放视频，视听结合，有助于学生把课文较为抽象的内容形象化、 具体化，借此加深对课文的理解， 从感官上进而深化学生的思想认识， 达到心里的共鸣。 从文章中看到和亲眼看到亲耳听到是不同的。 达到 的效果也不同。 如在教授《伟大的出征》 第八段到第二十段时。 我播放这段视频， 让学生们从热闹的画面，从嘹亮的《歌唱祖国》的歌声中，从激动的 解说词中，感受到神五飞天的不易，感受到祖国和人民的期待。从而 激励学生要勤奋学习，为中华民族的复兴而努力。 三、 在人物分析中渗透德育 榜样的力量是无穷的。 因此，让学生感受人物形象， 特别是英雄、 模范人物的光辉形象，是小学语文教学渗透德育的重要方法。 如在教学《倔强的小红军》时，通过对小红军的外貌和语言描写，体 会到小红军最然年龄小，但他有一颗大爱的心，舍己为人、无私奉献 的思想永远值得我们学习。 让学生们既受到了革命传统教育； 又认识 到今天幸福生活来之不易。 （培养了热爱党、热爱社会主义祖国的思 想感情） 总之，语文课为学生的思想品德教育提供了一个广阔的舞台空 间，我们要抓住时机，恰当启发、点拨，使学生能从文章所传达的情 感中认识自己、净化自己， 从而提高自己的思想认识，成长自己的道 德品质。 纸坊东方小学 张玉斌