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《20.1 数据的频数分布》教学设计 教学目标 1．如何收集与处理数据． 2．会绘制频数分布直方图与频数分布折线图． 3．了解频数分布的意义，会得出一组数据的频数分布． 教学重点 1．了解频数分布的意义，会得出一组数据的频数分布直方图、频数分布折线图． 2．数据收集与处理． 教学难点 1．决定组距与组数． 2．数据分布规律． 教学过程 一、导入新课 请大家一起回忆一下，我们如何收集与处理数据． 1．首先通过确定调查目的，确定调查对象． 2．收集有关数据． 3．选择合理的数据表示方式统计数据． 4．根据所收集的数据进行数据计算．根据特征数字，估计总体情况，设计可行的计划与方案，并不断实施与改进方案． 大家能否帮卖雪糕的李大爷设计一种方案，确定各种牌子的雪糕应进多少？ 首先应开展调查．统计一下李大爷每天卖出的A、B、C、D、E五个牌子雪糕的数量． 二、讲授新课 这是小丽统计的最近一个星期李大爷平均每天能卖出的A、B、C、D、E五个牌子雪糕的数量． 雪糕 数量 频数 频率 A 131 131 0.253 B 182 182 0.351 C 68 68 0.131 D 39 39 0.075 E 98 98 0.190 合计 518 518 1.000 根据上表绘制一张频数分布直方图． 根据小丽的统计结果，请你为李大爷设计一个进货方案． A、B两种雪糕卖出的较多，可以多进些，D种雪糕卖出的少，可以少进些． A多进多少？B多进多少？D进多少？如何通过比例确定？ A占总数的25%，B占总数的35%，C占总数的13%，D占总数的8%，E占总数的19%． 如何确定进货的总数，还应考虑哪些因素？ 还应考虑当天气温情况，天气凉，气温低时少进货．天气热，气温高时多进货，即进雪糕总数应考虑当天气温变化．不能每天都进518支雪糕． 小结．我们在收集到一些数据后，一定要选择合理的表示方式表示所收集的数据．常用表格与图表两种方式．何时用哪种方式，应根据我们研究问题的侧重点来定．具体问题具体分析．不要生搬硬套，应多总结、提炼研究问题的思想和方法．不要一味去模仿．只要多动脑去思考．我相信同学们会创新出更好的方法． 课堂练习 1、某商场对今年五．一节这天销售A、B、C三种品牌电脑的情况进行了统计，绘制如图6和图7所示的统计图．根据图中信息解答下列问题： （1）哪一种品牌电脑的销售量最大？ （2）补全图6中的条形统计图． （3）写出A品牌电脑在图7中所对应的圆心角的度数． （4）根据上述统计信息，明年五．一节期间该商场对A、B、C三种品牌的电脑如何订货？ 请你提一条合理化的建议． 四、课时小结 本节课学习了如下内容． 1．如何整理所收集的数据． 2．将数据用适当的统计图表示出来． （1）表格形式． （2）频数分布直方图． （3）频数分布折线图． 3．各种统计图、表的优缺点． 4．根据统计图表信息，提出合理化建议． 今后我们还要学习一些统计知识，一些图表的制作．例如频率分布直方图，以及它的意义． 五、活动与探究 1．将一批数据分组时，每个小组的频数与频率各指什么？ 2．分组时应注意哪些问题？