“有理数的乘方”.docVIP

教学设计 基本信息 名称 1.10有理数的乘方 执教者 陆红梅 课时 1课时 所属教材目录 冀教版七年级上册第一章第十节 教材分析 有理数运算中的重要部分，涉及新的概念，理解意义和准确运算都有一定难度。 学情分析 学生刚学过加、减、乘、除运算，法则清楚但运算正确率不高，尤其符号出现问题较多；乘方运算是首次接触，易和乘法混淆，须强调区分。 教学目标 知识与能力目标 1．会进行有理数的乘方运算； 2．知道一个正数的任何次幂都是正数，一个负数的奇次幂是负数，一个负数的偶次幂是正数； 过程与方法目标 通过实际背景感受乘方的意义，探索乘方运算的方法，发展观察、分析、比较、归纳、概括的能力； 情感态度与价值观目标 提高动手动脑的水平，体会数学与现实生活的联系。 教学重难点 重点 有理数的乘方运算 难点 有理数乘方运算的符号法则 教学策略与 设计说明 引导探索法，尝试指导，充分体现学生的主体地位 教学过程 教学环节（注明每个环节预设的时间） 教师活动 学生活动 设计意图 一、创设问题情景（不少于5分钟） 问题1 已知正方形的边长为a，则它的面积为 。 问题2 已知正方体的各边长为a，则它的体积为 。 问题3 你觉得生活中的把一张长方形的纸多次折叠所产生的小长方形的问题有规律吗？ 二、组织学生活动（不少于5分钟） A）组织学生对问题3进行实践、归纳、概括。 I．