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习作指导课《让你记住我》教案
南阳市二十一学校 樊为全
习作内容： 观察人物，描写人物
教学目标：
1、 创设情境，引起学生兴趣，激发观察、表达的欲望。
2、 指导学生有意识地观察人物， 抓住外貌特征，认真抓住人物的语言、 动作、
神态、心理去体会人物个性特点，培养学生掌握观察人、描写人的基本方
法。
3、 以教师的乐观自信、和蔼亲切、博学多识来感染、影响学生，培养正确的
价值观。
教学重点：
引导学生有意识地进行观察，抓住人物的语言、动作、神态及自己的心理
活动来体会人物的特点。
教学难点：
指导学生把观察对象具体、形象地加以刻画
教学过程：
一、漫画导入，明确目标、方法。
1、同学们，这节课我们要认识人、观察人、写人。
这节课，我要让你记住我。 （板书课题）
2、出示漫画，说说画的分别是谁？
大家为什么不会把这些人物弄混、认错呢？
（这些漫画就抓住了人物外貌的特征）
3、这几位娱乐明星当中，你对谁印象最深刻呢？他给你留下的是什么样的印象
1
呢？
你从哪些方面感受到他的这些特点？
通过指导观察，师生谈话，总结出观察人的一般方法。
二、初步尝试，观察外貌。
1、今天我们就用这样的方法来观察老师。如果让你给我画一幅漫画像，你会抓
住我外貌中的哪些特征呢？
2、请按一定的顺序连起来说说我的外貌特点。
3、人物的特点不仅包括外貌，还包括性格爱好、气质修养等方面的内容，要想
把握住这些特点可并非易事，就需要对人物的言行举止作深层的观察、思考，
请大家注意抓住老师典型的语言、动作、神态来体会老师的特点。
三、深入了解，把握特点
1、记住姓氏
⑴出示鸿门宴系列图片，让学生说说故事、人物。
⑵知道我姓啥了吗？展示老师的自豪之情！
2、记住名字
⑴老师神秘地出示自己的名字
⑵你们认为我这个名字怎么样？
⑶别小看这个名字，这里面可大有学问哟！谁能猜猜这里有什么含义？
⑷老师揭示名字的含义，展示老师的博学，指一名学生来说说含义
3、老师展示自己的兴趣、爱好，表现出自信。
你说得太好了，希望总是很美好的，但现实却不尽如人意，尽管我长得并
不美，但我并不自卑。
师配乐，深情朗诵，展示自己爱读书的特点。
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四、畅所欲言，深化认识
1、你们能记住我吗？
2、我是个怎样的老师？你是从哪些方面体会到的？
学生畅所欲言，教师把学生说出的特点板书下来。
五、练写片断，写中用法。
1、抓住特点，练写片断。
出示习作要求。要求抓住人物的外貌、语言、动作、神态、心理来表现人
物的特点，可以写一个特点，也可以写几个特点，还可以从几个方面来表现同
一个特点。
2、展示评价，以评促写
指名当众朗读自己写的片断，师生共同点评，趁机进行写作指导。
六、由点到面，升华拓展
同学们，我们今天用这样的方法来写翟老师，那今后还可以用这样的方法
写王老师、李老师，去写我们想写的人。
七、布置作业：
在课堂所写片断的基础上，完成一篇习作，写完进行修改。
板书设计：
让你记住我
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