“变换”的视角看全等三角形.pptxVIP

复习全等三角形郝庄中学 王国丽学习目标知识与技能通过全等三角形的概念和识别方法的复习，让学生体会辨别、探寻、运用全等三角形的一般方法，体会主动实验，探究新知的方法。过程与方法培养学生观察和理解能力，几何语言的叙述能力及运用全等知识解决实际问题的能力。情感态度与价值观在学生操作过程中，激发学生学习的兴趣，培养学生主动探索，敢于实践的精神，培养学生之间合作交流的习惯。三角形全等的判定如图，点D,E分别在线段AB,AC上，AD=AE,不添加新 的线段和字母，要使△ABE≌△ACD需添加的条件是——————答案不唯一，并说出理由小试牛刀已知B、D、E、C四点共线,且△ABD≌△ACE,求证:△ABE≌△ACD . 证明∵△ABD≌△ACE ∴△ABD+△ADE≌△ACE+△ADE, ∴△ABE≌△ACD. ▲错因分析或陷阱是; ▲正确解答是 . ,已知AO平分∠BAC,且∠1=∠2,求证:△ABC是等腰三角形. 证明∵∠1=∠2 , ∴ OB=OC. ∵AO平分∠BAC,∴∠BAO=∠CAO. ∴在△AOB≌△AOC中, ∵OB=OC ,∠BAO=∠CAO, OA=OA ∴△AOB≌△AOC, ∴AB=AC,即△ABC是等腰三角形. ▲错因分析或陷阱是;▲正确解答是.求证 两边和第三边上的高对应相等的两个三角形全等。课堂练习1．如图，给出下列四组条件：①AB=DE,B