语文苏教版七年级上册课后反思.docVIP

《夏感》教学反思 《夏感》属三单元（感悟四季）中最难理解的一篇：作者思路在文中展现得不够清楚。文辞也没有其他几篇优美，故难度较大。我的设计仍以单元教学目的为主：引导学生赏析精彩生动的文学语言，神游优美深远的诗化意境，培养学生的审美想象和情感，激发学生热爱生活、热爱自然的愿望和热情。设计上依旧沿用语文教学的常态模式，即导入，初步感知，内容研讨，拓展延伸。 　　?????? 在导入的设计上，运用美图荷花导入，使学生欣赏美、感受美，用杨万里的《晓出净慈寺从林子方》启发学生，既点明南国夏天的绿，又激发学生思索北国夏天的感受，与课文内容形成对比引入文本学习。?????? 良好的朗读训练，能培养学生的朗读能力，能培养学生的语感，能加深学生对文章内容的理解，更能切实地让学生体会到文章的语言美。初步感知的设计上，我思考过，教师范读、齐读、学生自读等方式，最后还是选择教师配乐朗读，我觉得自由朗读虽能发挥学生的朗读个性，但与齐读相比又缺乏监督，与教师泛读相比又缺乏教师示范性，本篇文辞不够柔婉优美，学生难以把握。我希望我的诵读将学生带入热火朝天的北国夏景中，在情境中品味赏析夏的美景。学生的朗读也很重要，因此在课文研讨中我又设计了速度，齐读、学生个性朗读等方式让学生在读中感悟，培养学生的语感。 朗读之前我先将问题抛出，让学生带着问题去读书，这样有的放矢，培养了学生良好的阅读习惯：带问题阅读，圈点勾画。