一元二次议程.docxVIP

一元二次方程教学设计 一、内容和内容解析 （一）本课内容 一元二次方程的概念，一元二次方程的一般形式。 （二）内容解析 一元二次方程是方程在一元一次方程基础上 “次”的推广，是解决诸多实际问题的需要。 针对一系列实际问题，建立方程，引导学生观察这些方程的共同特点，从而归纳得出一元二次方程的概念及一般形式。一般形式ax2+bx+c=0也是对具体方程从“元”（未知数的个数）、“次数”和“项数”等角度进行归纳的结果；a≠0的条件是确保满足 “二次”的要求，从另一个侧面为理解一元二次方程的概念提供了契机。 二、教学目标 1、体会一元二次方程是刻画实际问题的重要数学模型，初步理解一元二次方程的概念； 2、了解一元二次方程的一般形式，会将一元二次方程化成一般形式。 3、通过建立一元方程解决相关的实际问题，让学生体会到未知数相乘导致方程的次数升高，继而产生一元二次方程。学生能举例说明一元二次方程存在的实际背景，感受一元二次方程是重要的数学模型，体会到学习的必要性； 三、教学重点和难点 本课的教学重点：一元二次方程概念。 本课的教学难点：一元二次方程的概念。 四、教学过程设计 （一）创设情境，引入新知 问题1、这个方程：x2+2x-36=0属于我们学过的某一类方程吗？ 师生活动:学生整理已经学过的方程类型，复习方程的概念，元与次的概念，观察新方程，分析此方程的元与次，尝试为新方程命名。 问题2、这样的方程在其他实际问题中是否还存在呢？你能再想出一个例子吗？ （二）拓宽情境，概括概念 给出课本问题1、问题2的两个实际问题，设未知数，建立方程。 问题1 如图，有一块矩形铁皮，长100 cm，宽50 cm。在它的四个角各切去一个同样的正方形，然后将四周突出的部分折起，就能制作一个无盖方盒。如果要制作的无盖方盒的底面积是3600 cm2，那么铁皮各角应切去多大的正方形？ 　 　　　　　　　　　　　　　　　　　 问题2 要组织一次排球邀请赛，参赛的每两个队之间都要比赛一场，根据场地和时间等条件，赛程计划安排7天，每天安排4场比赛，你说组织者应邀请多少个队参赛？ 教师引导学生思考并回答以下几个问题： 全部比赛共有______场 若设应邀请个队参赛，则每个队要与其他____个队各赛一场，全部比赛共有___场。 由此，我们可以列出方程______________，化简得________________。 归纳： 1、一元二次方程的概念： 等号两边都是整式，只含有一个未知数，并且未知数的最高次数是2（二次）的方程叫做一元二次方程。 2、一元二次方程的一般形式是ax+bx+c=0(a≠0) 。其中是二次项，a是二次项系数；是一次项，b是一次项系数；c是常数项。 （三）辨析应用，加深理解 问题3 请你说出一个一元二次方程，和一个不是一元二次方程的方程。 问题4 下列方程哪些是一元二次方程? 问题5指出下列方程的二次项、一次项和常数项及它们的系数。 （四）巩固概念，学以致用 教科书第4页： 练习 （五）归纳小结，反思提高 请学生总结今天这节课所学内容，通过对比之前所学其它方程，谈对一元二次方程概念的认识，反思学习过程中的典型错误。 （六）布置作业： 教科书习题21、1 复习巩固：第1，2，3题。 五、目标检测设计