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中二級 基本科技科 設計習作一 動感小擺設 DP1– PAGE 17 設計習作一 動感小擺設 設計習作指引 目的 學生透過對基本畫線工具、基本切削手工具和基本機械結構的認識及應用，設計及製作一款動感小擺設。 處境 小強和大雄從電視記錄片中看到東南亞國家一些發展中地區的兒童，由於經濟非常窮困，他們非常缺乏教學的材料。因此小強和大雄決定製作一些小擺設，贈送給這些發展中國家的小朋友，希望他們從這些小擺設中學會簡單的機械原理，然後運用於其他方面。另一方面，他們考慮這些地方的資源不足，所以他們選用一些簡單材料，希望引發小朋友運用簡單的材料，創作一些個人的玩意。 竹蜻蜓 竹蜻蜓 設計概要 設計及製作一款動感小擺設，它不可以用電力為動力來源，而只可以人力來驅動。 必須使用機械元件作為活動部份。 製造小擺設的材料可用木材、膠片或咭紙作為材料。 設計細則 建議本設計習作以木材、膠片或咭紙為材料，可以輔以黏合劑、紙、竹枝、線等材料製作。 最大體積不可超過300 mm × 200 mm × 200 mm。 設計習作必須： 適合10歲以下的兒童使用。 具教育意義者更佳。 接合方式可以黏合劑接合或螺絲扣接，但不可使用榫接方式。 其他標準包括： 設計習作的木表面處理可用塗漆、打蠟等方法。 設計習作外形必需美觀及吸引。 資料搜集 參考市面現有的製成品，包括百貨公司售賣給10歲以下的兒童玩具。 可搜集有關玩具外形及結構的資料。 參考網址：.tw/，此網頁搜羅了全台灣的生產製造商的資料，提供龐大的產品及生產資料庫以供參考。此網頁以英文編寫。 解決程序 以草圖形式記錄每個意念，並選擇其中一個較好的設計。 製作模型後，可以利用實驗引證設計的基本條件，例如設計習作的活動能力、容易使用程度、美觀程度、安全程度等是否達到設計習作的要求。 選擇最後意念後，將所有尺寸詳細標示，按比例繪畫生產圖。 建議教學時間 12堂 (共480分鐘) 所需物料 木料、接合材料、手工具 相關知識 木的用途 中一設計習作一及設計習作四中已學習一些木料的特性，現在瞭解不同木料的用途。 軟木的用途 一般軟木可作為紙漿的原料； 木製品用具的外接桿，如菜刀的手柄； 製造夾板； 製造包裝箱、木桶、車廂、輪船上的傢具； 白楊木可製造夾板面層、火柴枝和繪圖板。 硬木的用途 雜木主要製造夾板內層、建築地盤圍板等。 柚木主要製造雕塑品、地板、實驗工作檯檯面等。 山樟也可製造學校工場工作檯。 櫸木常用於鐵路枕木，製造船身和傢具。 飛機木通常用來製造模型。 合成板 合成板是利用薄木皮、木條或木屑作為原料，經過黏合及加壓製成。合成板表面平滑，其一般特性為木質較堅韌，不容易因為潮濕而導至變形。 圖1. SEQ picture 1 不同厚度的夾板 夾板 夾板(圖1.1)是由三層以上的薄木皮黏合而成的，夾層的數目一定是單數，而且每層薄木皮的木紋必須互相成90?角疊合，其作用是減少夾板成形後出現扭曲的現象。 纖維板 纖維板又稱為「快把板」(圖1.2)，是用木材、紙張、蔗渣和植物的纖維混合，再加上膠漿攪拌加壓製成。如果經過加熱壓而成的纖維板，稱為硬質纖維板；不須加熱壓製而成的纖維板，稱為軟質纖維板。 圖1. SEQ picture 2 (a) 快把板 (b) 快把板檯面 夾持木材的工具 木工虎鉗 木工虎鉗(圖1.3)是用來夾持木料，以便進行鋸切和銼削之用。 圖1. SEQ picture 3 木工虎鉗 檯墊 檯墊又稱為鋸板，作用是承托木工件以便進行鋸切和鑿削，也避免工作檯面受破壞。 G形夾 G形夾(圖1.4)是用來把兩件或上的工件夾起來，以便加工之用。 圖1. SEQ picture 4 G形夾 切削木材的工具 鋸 板鋸 板鋸可以用於木材的橫紋、直紋、榫紋及夾板鋸切。適宜鋸切大面積的薄木板。 榫鋸 榫鋸(圖1.5a)又稱為夾背鋸，功用是鋸切較小的木材，尤其是方便製作木工榫位。 圖1. SEQ picture 5 (a) 榫鋸 (b) 線鋸 線鋸 線鋸(圖1.5b)用來鋸切厚度約為15 mm帶有曲線部位的薄木板，鋸片可拆換及作360o轉動。 圖1. 圖1. SEQ picture 6 不同大小的鉋 鉋 工場內的鉋通常分為粗鉋、幼鉋、彎鉋等(圖1.6)。 粗鉋 粗鉋用以快速地消除鋸的痕跡。 幼鉋 幼鉋用以將木料鉋削至平滑，以便進行加工。 彎鉋 彎鉋(圖1.7)用於修削木材的斜位或圓邊位。 銼鉋 銼鉋用於快速將木料表面不需要的部分鉋削，但鉋削後的表面並不平滑。 圖1. SEQ picture 7 彎鉋 木銼 木銼(圖1.8)是用來修飾木材的邊緣，使用時須注意推銼的力度，否則粗的銼齒可能在銼削時令木邊爆裂。 方邊鑿 方邊鑿