乘法公式----平方差公式教学设计.docxVIP

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8.5平方差公式教学设计 吕 绍 茹 河北省曲阳县北岳中学 2017.6 8.5平方差公式 一.教学目标: 知识与技能:经历探索平方差公式的过程,会推导平方差公式,并 能运用公式进行简单的运算. 过程与方法:在探索平方差公式的过程中,发展学生的符号感和推理能力 情感价值观:在计算的过程中发现规律,并能用符号表达,从而体 会数学语言的简洁美.. 二.教学重点:平方差公式的推导和应用 三.教学难点:灵活运用平方差公式解决实际问题 教????学????过????程 一.复习导入 1.计算下列各题,你能发现什么规律? (1) (x+3)(x-3) = (2) (m+2a)(m-2a) = (3) (2x+y)(2x-y) = (4) (a+b)(a-b) = 上面的问题由学生来解答。 二.合作交流 1.上面四个式子中,两个乘式之间有什么特点? 2.合并同类项后是几项式?这个多项式有什么特点? 学生总结: 平方差公式(a+b)(a-b)=a2-b2 两个数的和与这两个数的差的积,等于这两个数的平方差。 3.观察与思考 在一个边长为a 的正方形中,剪去一个边长为b 的小正方形,再将余下的部分剪拼成一个长方形 两个图形的面积有什么关系? 请你结合图形,对平方差公式(a+b)(a-b)=a2-b2 进行解释。 判断 下面各式的计算对不对? 如果不对,应当怎样改正? (1) (x+2)(x-2) = x2 - 2 (2) (-3a-2)(3a-2) = 9a2 - 4 由学生进行判断。 填空: (1) (a+3b)(a-3b) = (2) (3+2a) (-3+2a)= 由学生进行解答。 三.典型题例: 运用平方差公式计算 (2x+y)(2x-y) ⑵ (b+2a)(2a-b); (3) (-x+2y)(-x-2y). 看一个例题的解答过程,由学生自己解答后面的问题。 做完例题后,总结应用平方差公式的特点: (一)、了解平方差公式的特点: (1)左边是两个二项式相乘,并且这两个二项式中有一项完全相同,另一项互为相反数. (2)右边是乘式中相同项的平方减去相反项的平方. (二)、运用平方差公式的关键:找到公式中的a和b. 技巧:1、判—找出相同项(公式中的a)和相反项(公式中的b); 2、调—化成公式的标准形式; 3、套—利用公式计算。 四.点拨提升 运用平方差公式计算 1、(m+n)(-n+m) = 2、(-x-y) (x-y) = 3、(2a+b)(2a-b) =4、(x2+y2)(x2-y2)= 4、 (a+b+c)(a+b-c) 五.内化巩固 1·下列各式中,能用平方差公式运算的是( ) A.(-a+b)(-a-b) B.(a-b)(b-a) C.(2a-3b)(3a+2b) D.(a-b+c)(b-a-c) 2.下列多项式相乘,不能用平方差公式计算的是( ) A.(x-2y)(2y+x) B.(-x+2y)(-x-2y) C.(-2y-x)(x+2y) D.(-2b-5)(2b-5) 3.用平方差计算: (1) (a+3b)(a-3b) (2) (3+2a)(-3+2a) 课堂小结,由学生总结 七.布置作业

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