语文人教版四年级下册心有灵犀——猜猜猜.docVIP

《心有灵犀——猜猜猜》教学设计 教学理念与目标设计： 或许很多老师跟我一样，有着同样的经历或困惑：一说到习作，教师头痛、学生心怯，老师怕教作文，学生怕写作文。尽管老师在上作文辅导课的时候进行了耐心细致的辅导，但是看着学生绞尽脑汁、无从下笔的样子，真是应了那句口头禅：“难作文，作文难，文难作。”为什么会出现这样的问题？无外乎以下几个原因：1、学生缺少生活的体验；2、学生缺少语言的积累；?3、学生缺乏写作的兴趣；4、学生缺乏读写的技巧。 “生活就如源泉，文章有如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流个不停。”写作的源泉就是生活，离开了生活便没有了作文。丰富多彩的生活能培养人的基本情感——喜、怒、哀、乐。既然学生见闻短少，生活积累不足，那么我们有意识地就开展丰富多彩的活动，把游戏引进课堂，丰富学生的生活。可是倘若是做个游戏，就写篇作文，一方面，学生依然不知道从何下笔，另一方面可能会连游戏都提不起兴趣来。所以我就想，不如让他们一堂课多半时间完全沉浸在游戏中，只留下十几分钟的时间来写印象深刻的场景。经过对学生摸底调查、百度，“心有灵犀——猜猜猜”游戏加小练笔的课堂设想便诞生了。 教学目标： 通过游戏，锻炼学生的思维、语音表达能力。 通过游戏，丰富学生的生活经历，为学生提供写作素材，为作文奠定基础。 教学前准备： 1、准备抽签条。 2、词语卡片。 3、制作幻灯片。 教学过程：