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关于教育的名言警句 1、 知识本身没有告诉人怎样运用它，运用的方法乃在 书本之外。这是一门技艺，不经实验就不能学到。一一培 根 2、 一个人的知识如果只限于学校学习到的那一些，这 个人的知识必然是十分贫乏的。——于光远 3、 要启发儿童的学习兴趣，当这种兴趣已很成熟的时 候，再教给他学习的方法。这确乎是所有优良教育的基本 原则。一一卢梭 4、 爱孩子这是母鸡也会做的事。可是，要善于教育他 们，这就是国家的一件大事了，这需要才能和渊博的生活 矢口识。 高尔基 5、 我把教育定义如下：人的智慧决不会偏离目标。 “所谓教育，是忘却了在校学得的全部内容之后所剩下的 本领”。一一爱因斯坦 6、 能培养独创性和唤起对知识愉悦的，是教师的最高 本领。 爱因斯坦 7、 不会触类旁通，研究哪一门学问都难有成就。一一 傅雷 8、 有了真正的方法，还是不够的；还要懂得运用它。 ——狄德罗 9、 一个人只能为别人引路，不能代替他们走路。一一 罗曼?罗兰 10、不能总是牵着他的手走，而还是要让他独立行 走，使他对自己负责，形成自己的生活态度。——苏霍姆 林斯基 11、兴趣是最好的老师。 爱因斯坦 、评价不是为了排队，而是为了促进发展。一一《素 质教育观念学习提要》 13、成绩主要说明学习起点的新状况，而不是提供终 结性的结论。应当用发展的眼光看学生，用发展的眼光看 教师，用发展的眼光看学校。一一《素质教育观念学习提 要》 4、多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生。一一 《素质教育观念学习提要》 15、 把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富, 只有这样才能给他们带来幸福一一这是我的经验之谈。一 —贝多芬《贝多芬语言》 16、 即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平 凡的人。——爱尔维修 17、 如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责; 如果一个孩子生活在敌意之中，他就学会了争斗，……如 果一个孩子生活在友爱之中，他就学会了这世界是生活的 好地方。 多蒙茜洛诺尔特 18、教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。 梭 19、 什么是教育？教育就是帮助学生学会自己思考， 作出独立的判断，并作为一个负责的公民参加工作。—— 赫钦斯 20、 教育的最大的秘诀是：使身体锻炼和思想锻炼互 相调剂。一一卢梭 21、 学校是个应用心理学的实验室。一一杜威 22、 你如果想要儿童变成顺从并守教条的人，你就会 采取压服的教育方法；而如果你让他能独立地、批判地思 考并有想象力，你就应该采取能够加强这些智慧品质的方 法。活教育教人变活，死教育教人变死。一一陶行知 23、 学习达到透彻领悟的材料，特别是达到概括性领 悟或理解程度的材料，会变成个人的个性结构的一个持久 的部分。或者如果教师们很理解有关的基本心理学原理， 那么，所有学校的学习就可能具有这种性质。一一［美］ 莫?L?比格：《学生学习的客观规律》 24、 如果我们对于教师要掌握教育学和心理学知识这 一点估计不足，那也是错误的。有了这方面的知识，教师 才有可能把教材变成学生的真正财富。一一赞科夫 25、 “自卑”固然不好，〃自负〃也不好，容易停滞。我 想，顶好是不要自馁，总是干；但也不可自满，仍旧总是 用功。一一鲁迅：《鲁迅书信集》 26、 教员不是拿所得的结果教人，最要紧的是拿怎样 得着结果的方法教人。一一梁启超：《教授法》 27、 当人的世界观统帅着他的思维、感觉、意志、活 动等一切精神生活领域时，知识就变成了起作用的东西。 在创造性劳动中培养思维，这是教学技巧的重要表现，凭 借这种技巧，教养使人变得聪明起来。一一［苏］瓦?阿? 苏霍姆林斯基：《论个性的全面发展》 8、我相信，不论孩子将来从事哪一种事业，都应当 从小做起。真不知道有多少父母能够认识到他们给予孩子 们的所谓“教育”，只会迫使子女陷于平庸，剥夺他们创造 美好事物的任何机会。一一邓肯 29、学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自 反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》 曰：“学学半。”其此之谓乎？一一《礼记?学记》 30、教育者的能动作用，表现在运用精神的和物质的 教育手段，对受教育者施加系统的长期的影响，来达到自 己预定的教育目的。受教育者的能动性，则是自己努力学 习与善于接受教育者对自己施加的有利的影响。教育过程 是否能够收到最好的效果，要看能否充分发挥教育者与受 教育者两个能动作用和这两个能动作用是否结合得好。 —于光远：《教育认识现象中的“三体问题”》 31、名副其实的教育，本质上就是品格教育。 贝尔 32、 教育上的错误比别的错误更不可轻犯。教育上的 错误正和错配了药一样，第一次弄错了，决不能借第二次、 第三次去补救，它们的影响是终身洗刷不掉的。一一洛克 33、 懂得还不等于已知，理解还不等于知识。为了取 得牢固的知识，