等腰三角形和直角三角形复习课教学设计.docVIP

教学设计 在初三的第一轮总复习中，我想主要的任务是夯实双基。我想根据自己班级学生的情况，既要求学生落实所有知识要点，又要求学生学会运用数学思想方法，还要达到学生自己掌握复习的方法，为后面的《四边形》、《圆》等复习打好基础，努力做到学会学习。即按照知识梳理----基础过关----能力提高----拓展拔高这样的程序进行。制定了这样的教学目标：１、通过等腰三角形和直角三角形的复习，掌握一定的复习方法；２、掌握等腰三角形（包括等边三角形）和直角三角形的判定和性质；３等腰三角形和直角三角判定和性质定灵活运用为本节课的重点。由于本节课是初三第一轮复习课，这与平时的单元复习课的要求是不同的，区别是，平时的单元复习内容可以涵盖以前所学的内容，而总复习时，可以把整个初中段所学的知识都综合进去，使等腰三角形与其他相关的知识建立起横向的联系，这样的知识才算是学“活”了。这就给教学设计提出了新的要求。本节课的教学设计如下： 第一步是学生先完成知识的梳理，把所有有关等腰三角形和直角三角形的知识都罗列出来并分类为性质与判定。 第二步是基础知识过关。采用的是练习形式，是知识的简单或稍加综合的呈现。题目1．如图1，在△ABC中，点D在BC上，AB＝AD＝DC，∠B＝80°，则∠C的度数为( ) A．30°　　 B．40° C．45° D．60° 2 等腰三角形一条边的边长为3，它的另两条边的边长是关于x的一元二次方程x2－12x＋k＝0的两个根，则k的值是( ) A．27 B．36 C．27或36 D．18 3．如图2，已知△ABC是等边三角形，点B，C，D，E在同一直线上，且CG＝CD，DF＝DE，则∠E＝__________ 4．如图3，在Rt△ABC∠B＝90°中，∠A＝30°，DE垂直平分斜边AC，交AB于D，E是垂足，连接CD，若BD＝1，则AC的长是_____________　 5.如图，在等边三角形ABC中，AD⊥BC与D.以AD为一边作等边三角形ADE，则DE与AC垂直吗? 第三是能力提高进行了如下的两个问题 6．如图5，已知∠AOB＝60°，点P在边OA上，OP＝12，点M，N在边OB上，PM＝PN，若MN＝2，求OM的长. 设计意图：注意添加辅助的原因是什么，及等腰三角形三线合一和直角三角形性质的灵活运用 8 .如图6，在△ABC中，AD平分∠BAC．BD⊥AD，垂足为D，过D作DE//AC，交AEAB=5求线段DE的长 设计意图：等腰三角形的判定和直角三角形斜边中线等于斜边一半的判定的应用 第四是拓展拔高 9如图，在△ABC的AB，AC边的外侧作等边△ACE和等边△ABF，连接BE，CF相交于点O. (1)求证：CF＝BE； (2)连接AO，则：①AO平分∠BAC；②OA平分∠EOF，你认为正确的是______(填①或②)，并证明你的结论 设计意图等腰三角形和直角三角形 的综合运用 第五是：知识回顾，谈谈这节课的收获是什么 第六是板书设计： 等腰三角形和直角三角复习课 1有关性质和判定 2第7,8,9题的分析过程