等腰三角形的性质定理.1等腰三角形.docVIP

邢台县皇台底中学教学设计 八年级 数学 课题： 17.1等腰三角形 第 1 课时。集备时间： 月 日。 主备教师：广志勇 备课教师：八年级全体教师 总第 课时 课时目标 1.知识与技能：了解等腰三角形的概念，探索并掌握等腰三角形的性质； 2.数学思考：使学生经历通过观察、实验、探究、归纳、推理、证明的认识图形的全过程，上实验几何与论证几何有机结合； 重点 等腰三角形的性质 难点 “等边对等角”的证明 教具 长方形纸，剪刀，幻灯片。 环节 教学任务 教师活动 学生活动 二次备课 创设情境目标导引 （1）拿出事先准备好的长方形纸片，对折，使两部分重合。（2）对折出一角，沿折痕撕开或剪开，你得到了什么图形 组织学生回顾旧知，并回答问题　 全班分六组，各组在最短的时间各显其能，展示自己的才华回答方式为抢答 　 自主学习合作探究 拿出剪好的等腰三角形观察说出边和角的特点？你是怎样得到的？各小组谈见解 1、如果等腰三角形的一个底角75°那么它的顶角等于（ ）度？ 2、如果等腰三角形的一个角为90°那么其余两角（ ）度？ 3、如果等腰三角形的一个角为100°那么其余两角（ ）度？ 　 利用等腰三角形的边和角的性质可以帮助我们解决一些简单的计算题和证命题《投影2》　 学生总结解题方法：要求：抢答并加分　 　 展示质疑点评精讲 1、 等腰三角形是轴对图形吗？它有几条对对称轴? 2、 请同学们动手画出顶角平分线、底边的高线、底边的中线有什么特征？ 教师引导　 生活中的数学知识：要求每组的1号同学板演，其他同学写在练习本上　 　 提能增效拓展归纳 　智者闯关 规则：各组可抢答比一比，赛一赛哪一队的同学能够顺利过关 学生思考后，用自己语言归纳，教师适时点评，并关注以下几个问题：1、等边对等角；2、等腰三角形三线合一；3、等边三角形性质；（　 用自己语言归纳，教师适时点评　 　 作业 P143 习题1、2 板书设计 15.5等腰三角形 等腰三角形的性质：1、等腰三角形的两个底角相等（简称：等边对等角） 几何格式：∵ AB=AC ∴∠B=∠C2、等腰三角形顶角的角平分线、底边上的中线、底边上的高重合（简称“三线合一”）几何格式：∵ AB=AC ∠1= ∠ 2　∴BD=DC　 AD⊥BC 教学 反思