分析当前中国学校心理档案存在的理由及策略论文.docxVIP

心理心理学论文范文:分析当前中国学校心理档案存在的理 由及策略论文 （关键词）心理健康教育；心理档案；理由；策略 教育部在《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》中明 确指出，心理健康教育工作是学校教育工作的重要组成部分，要求有 条件的学校应尽快建立学生心理档案，培养心理咨询教师和聘请心理 咨询专家，设立心理咨询室对学生开展心理咨询。心理的发展是一个 动态的过程，这就需要教师和家长关注学生的整个成长过程，了解学 生的内心变化，及时发现理由、解决理由。因此，建立学生心理档案 具有至关重要的作用。在西方发达国家，个人心理档案制度的发展已 经十分成熟，一个人从出生开始，他的个人心理档案就不断地得到完 善和发展。近年来，随着我国心理学的发展，尤其是心理测量技术的 广泛应用，心理档案也逐渐浮出水面，日益受到社会、学校的重视。 一、心理档案的相关内容 1.心理档案的界定 学生心理档案有广义和狭义之分。广义的学生心理档案泛指为 学校心理健康教育服务的一切文字、数据、图表、声像等资料汇成的 档案；狭义的学生心理档案是运用心理学的策略对学生的认知发展过 程、智能状况、个性特征和心理健康状况作出鉴定和评价的记录。建 立心理档案是系统地收集资料与证据的过程，是对学生的心理进行描 述、分类的过程。学生心理档案的内容主要包括：学生基本情况、能 力状况及其教育倡议、人格特征分析及培养倡议、心理健康状况及辅 导策略、学习心理分析及教育策略、职业能力倾向类型分析及指导等 六部分。 2.心理档案的建立 建立学生心理档案，可以保证对学生资料的科学管理、妥善保 存和有效利用。在信息时代的今天，心理档案的建立与管理也要顺应 现代化发展潮流，倡议条件允许的学校尽量采用电脑软件的形式。与 传统的人工建立心理档案相比，它可以减少差错，防止资料丢失，保 证资料管理的准确规范、安全可靠，提高工作效率。 二、当前我国学校心理档案存在的主要理由 心理档案不同于一般的学籍档案，它自身有着严格的特殊要求, 无论是保管不当，或者是使用不当，都会造成人力、物力、财力的巨 大浪费，更会给学生心理健康带来不同程度的消极影响。从当前的目 前状况看，我国学校心理档案的建立和使用确实存在一些理由，阻碍 着心理健康教育的发展。 1.对建立学生心理档案缺乏认识，心理档案建立工作不到位 有些学校认为，建立心理档案主要是为了筛选出心理异常的学 生，他们没有认识到建立心理档案工作的目的是为学生的健康成长服 务，是服务于全体学生而不是少数学生，是帮助学生不断提高自我认 识、开发潜能，培养健全的人格和良好的个性心理品质，而不仅仅是 为了发现极少数有心理障碍的学生。有调查表明，仅9. 3%的学校为 全体学生建立了心理档案，35%的学校为部分学生建立了心理档案， 55. 7%的学校尚未建立心理档案；还有一些学校虽然建立了学生心理 档案，但是并没有合理利用，心理档案对于教学工作和学生身心发展 没有丝毫助益，只是应付上级检查工作的摆设。 2?心理档案的内容不够完整，不重视动态跟踪记录 学生心理档案包括六部分内容，但是有一些学校只是测查了学 生的基本情况和心理健康状况这两方面的内容，而对于学生的能力状 况、人格特征分析、学习心理分析、职业能力倾向等重要方面没有进 行测查，对学丰心理状况的了解不够全面，削弱了心理档案对于教育 教学工作和心理健康教育工作的作用o学生的心理健康状况是一个动 态变化、不断发展的过程，因此学生心理档案的建立也应该是一个长 期和动态的过程。但由于人力和财力投入的严重不足，目前多数学校 都将建档时间设在新主入学的第一个学期，此后便无任何跟踪记录。 这种静态的心理档案显然不能准确、完全地反映学牛的心理变化。 3?缺乏专职心理教师，未有效利用心理档案 冃前，我国还有一大部分学校没有配备专职心理教师，心理教 师和管理心理档案的人员大多由学校校医、班主任或政治教师担任。 他们的专业水平不高，大大影响了心理档案管理工作的专业性和科学 性。比如，有的心理教师是由学校领导临时指定，没有经过系统的培 训，随意将学生心理档案里的内容告知班主任及家长，这对部分学生 造成了严重的心理伤害。 4.缺乏对心理档案工作的管理 中国心理学会、中国心理卫生协会在《卫生系统心理咨询与心 理治疗工作者条例》中明确规定了心理档案的保密性原则：“心理咨 询与心理治疗工作者应对其病人或来访者的有关资料、病历予以保 密；这些资料应单独保管，不应列入医院其他病历之中。心理咨询与 心理治疗工作者只有在专业需要的情况下才可以与其他专业人员讨 论其服务对象的案例。如果为专业的目的需要采用案例进行教学、科 研和写作时，应适当隐去那些可能会据此辨认出服务对象的有关信 息。”但在实际工作中，有的学校把心理档案等同于学籍档案，认为 其内容可以任意公开