第5章一元一次方程.docVIP

PAGE 1 不可求人人成才，但必须个个成人 课题 第五章　第1节　一元一次方程 备课教师 倪辉 课时 1课时 教 学 目 标 通过用算术与方程不同的方法解同一个问题的对比，感悟方程的意义与作用。 了解一元一次方程的概念和它的解。 通过建立一元一次方程的过程，初步认识方程模型，体会数学模型思想。 引领学生逐步提高分析与解决问题的能力。 主 问 题 初步认识方程模型，体会数学模型思想。 教具学具 课本，学案 教 学 过 程 出示学习目标 通过用算术与方程不同的方法解同一个问题的对比，感悟方程的意义与作用。 了解一元一次方程的概念和它的解。 通过建立一元一次方程的过程，初步认识方程模型，体会数学模型思想。 引领学生逐步提高分析与解决问题的能力。 教师活动 学生活动 设计意图 授 课 过 程 提出问题： “今有鸡兔同笼，上有三十五头，下有九十四足，问鸡兔各几何？” 学生自己解答 方法一：小学列算式解法 方法二：列方程解法 通过不同解法，感悟方程的意义与作用 将35,94改为其它的数，例如，88,244等让学生再做。 分别用两种方法去做，总结各自的优点。 学会分析问题 引导学生，通过等式，方程，得出一元一次方程及其解的概念。 学生先进行小组讨论再进行总结 提高总结能力 例：我市某学校计划向西部山区的学生捐赠3500册图书，实际共捐了4125册。其中，初中学生捐赠了原计划的120%，高中学生捐赠了原计划的115%，问初中学生和高中学生原计划多捐了多少册？ 学生独立完成 学以致用 练习：小明想在两种灯中选购一种，其中一种是10瓦的节能灯，售价32元；另一种是40瓦的白炽灯，售价为2元。两种灯的照明效果一样，使用寿命也相同。如果电费是0.5元/每千瓦时。请你根据照明时间的多少选择购买哪一种灯？ 通过做题，学会分析问题，体会分情况讨论。 能力提高 小 结 掌握概念，会列简单的方程 板书设计 古代趣题 概念 例题 练习 课后反思