第一课时 平方差公式因式分解.docVIP

教学目标 知识与技能 经历用公式法分解因式的探索过程。 会用公式法对多项式进行因式分解。 过程与方法 经历探索运用平方差公式分解因式的过程，体会逆向思维在数学中的作用。 情感、态度、与价值观 体会从正、逆两个方面认识和研究事物的方法。 重点难点 重点 正确灵活地用平方差公式分解因式。 难点 因式分解结果的确定。 教学设计 复习旧知，导入新课 整式乘法与分解因式的关系。 乘法公式 师：整式相乘与因式分解的过程是互逆的，如果把学过的乘法公式逆过来用，则可将某些多项式分解因式。 探究问题，推进新课 探究：如何将多项式x2—1分解因式？ 在学生探究过程中可以做一下启发性引导： 因式分解与整式乘法是相反的过程，什么样的两个整式的积等于x2—1？ 让学生交流各自的认识并解释理由。 师：（x+1）(x—1)= x2—1可知，若把变形过程逆过来，就是x2—1=（x+1）(x—1)即x2—1可分解为x+1）与(x—1)的积，你能将下面的多项式因式分解吗？ ①p2__16, ②y2—4，③x2— , ④a2—b2.. 独立完成以上几道题，并及时交流讨论。 师：实际上，把以前我们所学过的平方差公式（a+b）(a-b)=a2_b2逆过来，就得到 并提出以下探究问题： 用平方差公式进行因式分解应满足什么条件？ 规范步骤是什么？ 生：讨论后回答。 师生共同总结并板书： 公式法：一个多项式，只要能表示成两个整式的平方差的形式，就可用平方差公式分解因式，这种分解因式的方法叫公式法。 出示例题，巩固新知 1.出示例3：（3）x2___81, (4)36a2__ 25b2, 让学生独立完成各题，并指定学生板演，并对过程和结果通过展示，解释，相互点评，达到能较好运用平方差公式进行因式分解的目的。 巩固练习：教材第76页上方练习2（2）（4）（6） 课堂小结 对本节课学习过程中的收获进行总结： 分解因式的两种方法。 平方差公式的特点。 布置作业 教材习题8.4第4（2）（4），5（1）（2）题 六、板书设计 复习旧知，导入新知 三、出示例题，巩固新知 探究问题，推进新课 例3：（3）（4） a2_b2=（a+b）(a-b)， 四、课堂小结 五、布置作业 课后反思 本节课我们学习了平方差公式因式分解，对这节课的内容，要找出它与乘法公式的平方差公式的区别和联系，从而感受整式乘法与因式分解的区别和联系。