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第七章回顾与反思 一、教材分析 本章中的两条直线的位置关系是平面几何所要研究的基本内容之一，再学习知识的同时，本章逐步渗透了说理论述的格式，这一章的内容是很重要的基本知识，是关系到几何课学习效果的重要阶段，一定要把这部分基础知识学好。 二、学情分析 学生已经学习了相交线和平行线的有关知识，但是知识的系统性较差，所以需要把知识梳理后进行练习，达到灵活运用. 三、教学目标 1.复习本章学过的知识要点，了解各知识之间的关系，巩固所学的知识，并能用这些知识解决一些问题. 2.进一步发展学生有条理地思考和表达的能力. 四、重点、难点(黑体5号) 重点：垂线的概念，直线平行的条件和平行线的特征，学好这些重点知识的关键是掌握相交线与平行线的有关的角的知识. 难点：两直线平行的判定与平行线的性质，说理的思路、步骤、格式的掌握，是本章的难点. 五、课型：新授课 六 、教学设计 教学环节 教学活动设计 设计意图说明 问题 引入 师：本章你学习了哪些内容？他们之间有什么联系？你能说一说吗？ 首先学生思考后回答问题，然后互相补充，最后教师展示出本章的知识结构. 做 一 做 完成下列各题，并说明该题运用了那些知识，需要注意什么. 1.在同一平面内,两条不重合直线的位置关系可能是( ) A.平行或相交B.垂直或相交C.垂直或平行D.平行、垂直或相交 2. 下列说法正确的有( ) ①不相交的两条直线是平行线;②在同一平面内,两条直线的位置关系有两种;③若线段AB与CD没有交点,则AB∥CD;④若a∥b,b∥c,则a与c不相交. A.1个 B.2个 C.3个 D.4个 3. 下列说法正确的是( ) A.经过一点有一条直线与已知直线平行 B.经过一点有无数条直线与已知直线平行 C.经过一点有且只有一条直线与已知直线平行 D.经过直线外一点有且只有一条直线与已知直线平行 4. 下列说法正确的有( ) ①在平面内,过直线上一点有且只有一条直线垂直于已知直线;②在平面内,过直线外一点有且只有一条直线垂直于已知直线;③在平面内,过一点可以任意画一条直线垂直于已知直线;④在平面内,有且只有一条直线垂直于已知直线. A.1个 B.2个 C.3个 D.4个 5. 下列说法正确的有( ) ①对顶角相等;②相等的角是对顶角;③若两个角不相等,则这两个角一定不是对顶角;④若两个角不是对顶角,则这两个角不相等. A.1个 B.2个 C.3个 D.4个 6.如图1，直线、都与直线相交，给出下列条件： ①∠1=∠2 ②∠3=∠6 ③∠4＋∠7=180°④∠5＋∠8=180°.其中能判断∥的是（ ）. A.①③ B.②④ C.①③④ D.①②③ 7.如图2所示,把一张长方形纸片ABCD沿EF折叠,若∠EFG=50°,求∠DEG的度数. 设置此练习目的是以题代点，完成本章知识的复习.每道题目要说出涉及的知识点和注意事项，并板书，要求学生做好笔记. 巩固练习 1.如图3，直线AB、CD相交于点O，若∠1︰∠2=1︰4，则 ∠1=___，∠3=___. 2.如图，已知相交于点，， ， 则__________． 3. 到直线L的距离等于2cm A.0个 B.1个; C.无数个 D.无法确定 4.在同一平面内有三条直线,若其中有两条且只有两条直线平行,则它们交点的个数为( ) A.0个 B.1个 C.2个 D.3个 5. 如图5所示,下列条件中,能判断AB∥CD的是( ) A.∠BAD=∠BCD B.∠1=∠2;C.∠3=∠4 D.∠BAC=∠ACD 6.如图6所示,CD∥AB,OE平分∠AOD,OF⊥OE,∠D=50°,则∠BOF为( ) A.35° B.30° C.25° D.20° 7.根据下列要求画图. (1)如图(1)所示,过点A画MN∥BC; (2)如图(2)所示,过点P画PE∥OA,交OB于点E,过点P画PH∥OB,交OA于点H; (3)如图(3)所示,过点C画CE∥DA,与AB交于点E,过点C画CF∥DB,与AB的延长线交于点F. (1) (2) (3) 通过上面的复习，这是一个巩固的过程，题目不难，重在知识的巩固运用． 探究发现 如下图所示,已知AB∥CD,分别探索下列四个图形中∠P与∠A,∠C的关系,请你从所得的四个关系中任选一个加以说明. 评价反思 本节需要掌握