浅谈班主任如何做好班级管理工作.docVIP

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 4 页 浅谈班主任如何做好班级管理工作 祁阳县浯溪人民中心小学 邓艳芳 班级管理工作千头万绪，当班主任十多年，我认为要做好班级管理工作，概括起来就是五个字，那就是“严”“爱”“细”“勤”“实”。 一、班级管理要落实一个“严”字 俗话说：“严是爱，松是害，不教不管会变坏”“严师出高徒”要以“严”字为突破口，严以律己，以身作则，严格要求学生，严而有“度”，凡是要求学生做到的，班主任要带头做到，禁止学生做的，班主任坚决不为，以自己的示范、言行取信于学生。我们既要做到真心爱护学生，又要严格要求他们，但这些的前提是充分尊重每一个学生。 在治理班级、维持班级稳定中，我的“严”体现在两个方面：一方面表现在“严己”，作为班主任也要严格要求自己，凡是要求学生做到的，自己要首先做到，每天的早读午写我都按时到，周一的大扫除我提前到。所以说“喊破嗓子，不如做出样子”，“其身正，不令而行”。另一方面是要“严纪”。这是针对班级和学生而言的。“严纪”首先表现为班级要制定严明的班级纪律，因为只有严明的纪律才能约束学生的思想、行为，才能使班级稳定。因为小学生毕竟年龄小，自控力差，有时难免会控制不住自己而违纪。当然还要注意要严而有度。在严格的班级管理中，我还要培养一批得力的班干部,提高班干部威信,让班干部轮流值勤管理纪律,同时让学生们监督班干部。这样管理班级的效率越来越高。 二、班级管理要倾注一个“爱”字 陶行知先生早就指出，教师对学生应该一视同仁，不能厚此薄彼，教师要注意你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。我所带班级的后进生和我有话敢说、敢问，有一种互相理解、互相尊重、互相信任的默契，他们把老师当作亲人，从老师那里得到温暖，得到关怀，把学习变成自觉行为，成绩也提高了不少。爱是水，严为舟，严爱统一，宽严适度，学生的自律性自然会增强。并由自律而实现他律，“有了爱，便有了一切。” 有人说：没有爱就没有教育，没有爱就没有责任感。一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教师对学生无比热爱的炽热心灵中。爱是教师教书育人的动力基础。作为班主任应该有更广泛的爱、无私的爱、真诚的爱，要把自己的爱撒向每一位学生，使每个学生都在爱的阳光下健康成长。我班里有一个叫郑康健的学生，他父亲因煤矿事故去世了，母亲也被调到零陵去上班，平日里跟着爷爷奶奶一起生活，所以生活习惯和学习习惯都不太好，听讲不认真，作业很潦草，红领巾、校牌忘带了这类事经常发生。我了解到这种情况后，经常找他聊天，给他讲一些做人做事的道理，还经常把他在学校的情况讲给他的家长听。两个星期下来，他每天都能按时完成每次作业了，我已经多次表扬他。他让我不忍心再批评他，我只会默默地多给他关爱，即使成绩无法谈，但他的表现我已经很满足。一个没有爱心的班主任，就不会有充满爱的集体。 三、班级管理要贯彻一个“细”字 有人说班主任是世界上“最小的主任”，可这“最小的主任”管的事却特别多、特别细。大至教育教育学工作，小至扫把、粉笔之类鸡毛蒜皮的小事，样样少不了班主任操心。班主任应有一颗纤细如发的心——细心。凡是学生在的地方，都应有班主任的“影子”，从时时处处做能解决问题的“及时雨”。如本班的何昱同学，在第一学期她的学习成绩较好，测验基本上在95分以上，但因为她当小组长时，管理能力发挥得不是很理想，于是我就让另外一个同学来试一试。从这以后，我发现何昱同学的学习成绩在走下坡路了，于是我就及时向她家长反映，据她妈妈说，这也许是由于她没当组长的原因。因为在家何昱同学喜欢跟妈妈说当组长时的一些事情。知道原因后，我又让她当了组长，果然她学习成绩上升了，对她的管理能力我就从平时的日常生活中加以培养，到了期末她果然有很好的表现。如果教育者从一切方面去教育人，那么就必须从一切方面去了解人。平时，细心观察学生的学习、情绪、身体、表现；多与学生交流、谈心，了解他们的喜怒哀乐、爱好兴趣；多家访，了解学生的家庭情况；关注学生点滴的进步，及时鼓励、表扬；有教育心得。多记录、多总结，积累经验……这样对学生各方面情况铭记在心，才能因材施教。 在现实生活中，假如班主任忽视“细”字，教育就把握不住对象时机，无法做到感化情意，势必会产生像洪水泛滥成灾那样的后果。在表扬优等生时，一定要指出他的不足之处和继续努力的方向，在批评差生的不足时，一定要善于发现他们的闪光点，鼓励他们积极进取，勇攀高峰，促进其转化。另外要深入学生，做知心朋友，发现问题，解决问题。 细是爱的小雨。班主任工作细得到位，那这样的爱就犹如春风化雨，润物无声。 四、班级管理要突出一个“勤”字 勤劳是做好班主任工作的基础。俗