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3.2一元一次方程的应用
(第一课时)
教学目标:
知识与技能:让学生理解量的关系并能列方程。
过程与方法:通过玩橡皮泥,观察量的相等关系。
情感态度价值观:通过学生的动手操作、仔细观察,感受到知识来源于生活,又用于生活。
教学重点:找出题中的等量关系。
教学难点:找出题中的等量关系并列方程。
教学方法:启发、引导。
教具:橡皮泥。
教学过程:
昂首挺胸一分钟。(并让学生齐声朗读学生日志)
我能按时到校上课
我能认真完成作业
我能爱护公物
我能热爱集体
我能团结同学
我能帮助他人
我能孝敬父母
我能尊敬师长
我能学好这节课
我能做个好学生
我行 我能行
(二)自学提纲:1.如何计算圆柱体的体积和长方体的体积?
2.例1中圆柱体钢锻造成长方体毛坯的过程中形状发生了变化,体积变了吗?
(三)玩一玩:材料:同一规格的橡皮泥
玩法:随意做出心中的模型(不能增减橡皮泥,看谁做的快又好)
观察:什么变化?什么没变?(橡皮泥的挤压变化和损耗忽略不计)
(四)做一做:【例1 】: 用直径为200毫米的圆柱钢,锻造一个长、宽、高分别是300毫米、300毫米和90毫米的长方体,至少应截取长为多少毫米的圆柱体钢(计算时π取3.14,结果精确到1毫米).
(五)想一想:我们以前学习的《曹冲称象》的故事中,体现了哪些量相等?请你告诉大家!
我们以前学习的《乌鸦喝水》的故事中,体现了哪些量相等?请你告诉大家!
(六)练一练:用一根长为100米的铁丝围成一个长比宽长10米的长方形,问这个长方形的长和宽各是多少米?(用我们学习的一元一次方程求解)
(七)说一说:
1、由例题可知,一些实际问题可以设一 个未知数,建立一元一次方程来解决。这节课你的收获是什么?
2、你能说一说列一元一次方程解应用题的一般步骤吗?
(1).审:审题,分析题中已知什么、求什么、明确各 数量之间的关系。
(2)找:找出能够表示题中全部含义的一个等量关系
(3).设:设未知数(直接设法、简接设法)
(4)列:根据等量关系列出方程
(5)解:解所列出的方程,求出未知数的值
(6)答:检验所求的解是否符合实际问题,再写出答案 (包括单位名称) (八)点一点:本节课我们潜移默化的渗透和使用了观察法、归纳法及数形结合思想。
(九)试一试:个性作业
课后请你利用今天所学知识设计一个方案,求出自己的体积,并与大家分享你的设计成果。
(十)老师寄语:知识来源于生活,我们要善于观察,勤于思考,认真学习,持之以恒,就一定能取得理想的成绩。老师相信你们,加油吧!
教学反思:
本节课的目的是通过学生玩橡皮泥,观察发现生活中存在相等量的关系,并能根据相等关系列方程。同时结合动画《曹冲称象》、《乌鸦喝水》的故事,让学生感受到知识来源于生活用于生活。学生能在玩中学、学中玩,增强了学生的学习兴趣。由“要我学变成我要学”。今后,我将继续专研教材,让知识生活化,更好的调动、激发学生的学习兴趣,快乐的学习并掌握新知。
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