水利水电工程技术专业建设方案.docVIP

水利中等职业教育示范专业 建设方案 申报专业：水利水电工程技术专业 申报学校：云南省水利水电学校 二○○八年十月十日 目录 TOC 第一部分 专业改革与建设组织 1 第二部分 项目建设背景 1 一、我国水利背景分析 1 二、云南省经济发展背景分析 2 三、云南水利背景分析 3 四、人才需求背景 4 第三部分 现有基础与优势 5 一、办学历史悠久 5 二、专业建设初建成效 5 三、初步形成了“校企合作、产学合作、工学结合”的人才培养模式 5 四、有较好的校内外实习实训场所 6 五、师资力量雄厚、结构合理 7 六、教材建设初见成效 7 七、产学研合作紧密，社会服务能力强 7 八、专业社会声誉好 8 第四部分 建设目标 8 一、总体目标 8 二、具体指标 9 第五部分 建设内容 11 一、明确专业定位 11 二、创新专业建设模式 11 三、创新人才培养模式 12 四、重构课程体系 13 五、师资队伍建设 19 六、实习实训基地建设 22 - PAGE 1 - 第一部分 专业改革与建设组织 成立学校专业与建设指导委员会。专业与建设指导委员会成员由教务委员会成员组成。专业与建设指导委员会负责领导全校示范专业建设工作，负责管理协调教务处、教研督导处、实训中心、水利系、水电系等各处、系、中心进行全面专业规划、改革与建设工作。 成立水利水电工程技术专业（以下简称水工专业）改革与建设项目组。水工专业改革与建设项目组主要由水利系专业教师和聘请校外专家组成，负责实施具体专业改革与建设文件的编制，具体专业改革与建设措施的施行，专业改革与建设成果资料的调查、整理、分析、自我评价，及时编制专业改革与建设的调整方案。 第二部分 项目建设背景 一、我国水利背景分析 水利是国民经济的基础产业，是实现国民经济可持续发展的先决条件。然而，我国面临严峻的洪涝灾害、干旱缺水、水土流失和水污染四大问题，因此，实现由工程水利向资源水利、现代水利和可持续发展水利转变任重道远。 水利部水人教[2006]583号文指出，“目前水利技能人才队伍总体文化业务素质不高，特别是高技能人才严重缺乏”，“水利技能人才培养规模、结构和质量不能适应水利事业发展需要”，“把培养技能人才作为深入实施水利人才战略的重要内容，大力推进水利职业教育发展，努力开创水利技能人才培养的新局面”。 二、云南省经济发展背景分析 云南是中国西南部的一个边疆、民族、山区省份。国土面积39.4万平方公里，其中山区、高原占94%。自然资源丰富，素有“动物王国”、“植物王国”、“有色金属王国”、“花卉之乡”、“药材之乡”、“生物资源基因库”的美誉。 改革开放以来，“五大支柱产业”已初具规模:“两烟”已成为云南最重要的支柱产业；生物资源开发创新产业，橡胶、茶叶、制药、热带水果具有了相当的规模，花卉、咖啡、香料等产业正在兴起；以旅游为主的服务业成为发展速度最快的新兴产业；电力产业抓住“西电东送”和“云电外送”的机遇，乘势而上，集中力量建设了一批大型项目；以有色金属为主的矿产业，形成完整的采、选、冶工业体系，是中国重要的锡、铜、磷肥生产基地。 但从总体上看，云南仍是一个欠发达省份，生产力总体水平较低，地区之间发展极不平衡。当前，云南经济社会发展中存在的最大制约因素主要有三个：一是交通、水利、能源等基础设施数量少、标准低、欠帐大，制约经济社会发展。二是经济结构和城乡结构不合理。城市化水平比全国平均水平低10个百分点。三是劳动者科学文化素质低，文盲和半文盲率高。 三、云南水利背景分析 云南境内河流众多，水量充沛，水能资源丰富。水力资源蕴藏量达1.03亿千瓦，可开发装机容量约9000万千瓦，可开发水能资源列全国第二位，径流面积在100平方公里以上的河流908条，分属长江（金沙江）、珠江、红河、澜沧江、怒江和依洛瓦底江六大水系。全省多年平均降水量1258毫米，常年自产水资源量2222亿立方米（地表水1482亿立方米占66.7％，地下水740亿立方米占33.3％），排全国第三位，过境水量多年平均1943亿立方米；由于云南地处低纬高原，水资源的开发难度很大，利用程度较低，带来水资源分布与人口、土地、矿产等生产要素匹配不良，资源性缺水、工程性缺水和水质性缺水并存，其中尤以工程性缺水最为突出。云南既是水资源量丰富的大省，又是水资源可开发利用量匮乏的穷省。 50多年来，云南的水利工作在前进中不断取得新的发展。全省水利水电建设累计投入594亿元，建成各类水利工程30多万件。但是，水利基础设施薄弱的问题还没有从根本上得到解决，水资源的开发程度和利用效率低，节约和保护意识差，治水观念和水的管理还不适应社会主义市场经济和可持续发展的需要。具体表现在：基础设施薄弱，缺水问题突出；洪旱