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幼儿园主题式课程《春雨的色彩》（三篇）

教案一：课题名称

语言活动：春雨的悄悄话——倾听小雨滴的色彩故事

一、教学目标

知识与技能

面向中班幼儿（4-5岁），能理解故事中春雨给大地带来色彩的核心情节，关键对话复述准确率≥80%

学会用XX说春雨是XX色，因为……的句式表达猜想，句式应用完整率≥70%

能辨识春雨前后植物的变化，观察记录完成率≥60%

过程与方法

通过情景感知→故事解构→创意表达的路径，建立观察—想象—表达的语言思维

运用春雨音效盒角色手偶色彩猜想卡强化训练，通过小雨滴剧场提升语言表达能力

情感态度与价值观

萌发对春雨的喜爱之情，主动观察自然现象的幼儿≥80%

培养认真倾听、大胆表达的语言习惯

二、教学重点与难点

重点

①解析故事中春雨为不同植物染色的拟人化手法（如春雨给桃树涂粉色，给油菜花涂黄色）

②理解春雨是无色的，但能让世界变彩色的诗意表达

难点

①掌握猜想—验证的对话逻辑（如先猜想春雨颜色，再观察植物变化）

②辨析春雨本身颜色与春雨带来的色彩的区别

三、教学方法

情景模拟法、角色表演法、观察法

教学准备

绘本《春雨的色彩》、春雨音效录音、桃花/油菜花/麦苗实物或图片、角色手偶（小燕子、麻雀、小黄莺）

四、教学过程

（一）雨丝妙音导入（10分钟）

听觉唤醒

播放春雨沙沙沙的音效：听！谁来了？小雨滴要告诉我们一个关于色彩的秘密，猜猜看，春雨是什么颜色的？

即时互动：幼儿自由猜想，用我觉得春雨是____色，因为____句式表达

故事初触

精读绘本片段：小燕子说春雨是绿色的，因为它落在草地上，草就绿了；麻雀说春雨是红色的，因为它落在桃树上，桃花就红了……

动作辅助：教师用手偶演示小鸟对话，配合肢体动作模仿飞翔

（二）色彩解密工坊（35分钟）

故事显微镜（15分钟）

三维解析：

角色

猜想颜色

依据现象

互动提问

小燕子

绿色

草变绿

小草喝了春雨后有什么变化？

麻雀

红色

桃花变红

桃花为什么笑得这么美？

现场对比：展示春雨前后的植物图片，引导幼儿发现色彩变化

句式建构站（12分钟）

三步骤学习：

跟读：小黄莺说春雨是黄色的，因为油菜花黄了

替换：用蒲公英/梨花替换植物，仿编句式

创作：结合幼儿园植物角，自编小雨滴的信

错误诊所：对比零散表达与句式表达的差异，强化因为因果关系

剧场彩排坊（8分钟）

小组讨论：如果我是小雨滴，我会给____涂____色，因为____

金句提炼：小雨滴没有颜色，却把春天染成了调色盘

（三）创意表达课堂（20分钟）

猜想速答赛

分组任务：快速匹配角色与猜想颜色，错误率最低组获色彩小侦探贴纸

手偶剧场秀

情景模拟：幼儿戴手偶表演故事对话，教师用小雨滴魔法棒引导剧情发展

观察记录坊

发放春雨观察卡，记录植物角种子在春雨后的变化（如嫩芽破土、花瓣舒展）

（四）互动交流：小雨滴诊所（15分钟）

问题1：春雨为什么能让花变红、草变绿？（预留8分钟）

引导话术：想想植物喝了春雨会怎样

参考答案：

生1：因为春雨有颜料

生2：春雨让植物长高开花，花就变红了，草就变绿了，就像宝宝喝牛奶会长高，植物喝春雨会变美

问题2：如果春雨有颜色，你希望它是什么色？（预留7分钟）

参考答案：

生1：蓝色，让天空更蓝

生2：彩虹色，这样世界就有很多颜色啦，就像画画时用彩虹笔涂色

五、课本讲解（教材节选）

原文内容

《春雨的色彩》：春雨沙沙沙，沙沙沙，它落在草地上，草就绿了；它落在桃树上，桃花就红了；它落在油菜地里，油菜花就黄了……

知识点分析

语言特色：重复句式它落在……就……强化记忆，拟人化手法赋予春雨魔法色彩

情感渗透：通过植物变色的细节，渗透春雨滋养万物的自然教育

六、作业设计

基础作业

和家长一起观察春雨后的植物，用简单图画记录变化

学说故事中的对话，拍摄家庭小雨滴剧场视频

拓展作业

用黏土制作会变颜色的小雨滴，表现春雨后的花园

七、结语

当看到孩子们戴着小鸟手偶奶声奶气地对话，忽然发现他们眼中的春雨真的会魔法——有的说春雨是彩虹色，因为它让蝴蝶翅膀变亮了；有的说春雨是白色，因为它让梨花像雪花一样美。最惊喜的是，有个小朋友把观察卡画成了小雨滴送颜料的连环画，每颗雨滴都背着彩色小书包。当然也有小插曲，比如分不清春雨颜色和植物颜色，但通过对比观察后逐渐明白。那些在课堂上沙沙作响的雨声，终将在孩子们心里种下对自然的好奇与热爱。

八、教学反思

音效导入成功吸引注意力，但手偶表演时部分幼儿因兴奋而抢话，下次可增加魔法话筒轮流发言。最大的感受是，语言课像在串珍珠——每个句式、每个猜想都是一颗珍珠，老师的任务是用兴趣