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五年级道法教学计划部编版三篇

教案一：课题名称

责任担当：做有责任感的小公民

一、教学目标

知识与技能

面向五年级学生，能准确复述责任的三层含义（对自己、对他人、对社会），含义理解准确率≥90%

学会运用责任分类法分析生活场景（如值日、社区服务），场景分析完整率≥85%

掌握主动承担责任的具体方法（制定责任清单、及时补救过失），方法应用率≥70%

过程与方法

通过情景辨析→案例研讨→实践行动的路径，建立责任认知—价值认同—行为转化的道德思维

运用责任树模型角色扮演卡责任承诺书强化训练，通过责任小标兵评选提升责任意识

情感态度与价值观

建立责任是成长必修课的认知，主动认领班级责任岗位的学生≥80%

培养敢于担当、乐于奉献的公民意识

二、教学重点与难点

重点

①解析个人责任与社会责任的内在联系（如按时完成作业是对自己负责，也是对班级负责）

②掌握责任冲突时的判断原则（如优先履行紧急责任）

难点

①理解承担责任可能需要付出代价（如牺牲玩耍时间完成班级任务）

②辨析被迫承担与主动担当的本质区别（如被动值日vs主动帮助同学）

三、教学方法

案例教学法、角色扮演法、实践指导法

教学准备

部编版五年级道法教材、责任主题绘本《责任心的魔法》、责任分类表格

四、教学过程

（一）责任魔法学院开课（10分钟）

情景唤醒

播放动画《责任小卫士》片段：小明忘记带作业本，导致小组扣分；小红主动修补班级图书角，赢得掌声。两种行为有什么不同？

即时互动：学生分享自己最有责任感的一件事，讨论责任带来的收获与代价

课本初读

精读教材《责任伴我成长》：责任是做好分内的事，也是对失误的及时弥补。比如不小心打碎玻璃，主动承认并赔偿就是有责任的表现。

关键词圈画：用不同颜色标注分内事弥补失误公民责任，结合生活实例理解

（二）责任解构工坊（35分钟）

责任分类实验室（15分钟）

三维解析：

责任类型

具体表现

典型案例

责任标语

自我责任

按时作息、认真学习

每天整理书包

对自己负责是成长的第一步

集体责任

值日、维护班级荣誉

主动清理教室角落

班级是我家，责任靠大家

社会责任

垃圾分类、帮助他人

参加社区义工活动

小行动，大责任

现场讨论：分组完成责任连连看，将生活场景与责任类型匹配（如给老人让座对应社会责任）

责任冲突站（12分钟）

三步骤教学：

案例呈现：周末既想参加生日聚会，又轮到自己社区值班，该如何选择？

小组辩论：正方参加聚会，朋友重要vs反方履行值班，责任优先

金句提炼：责任不是选择题，而是成长的必答题！

错误诊所：对比逃避责任（如借口生病不值日）与主动担当的不同后果

责任承诺坊（8分钟）

情景模拟：如果你是班长，发现同学抄作业，会怎么做？（引导善意提醒+主动帮助）

联系生活：家庭中哪些责任被我们忽视了？比如主动收拾碗筷、关心家人健康

（三）责任实践课堂（20分钟）

责任岗位认领

班级设立图书管理员节能小卫士等岗位，学生自愿认领并签订《责任承诺书》

过失补救演练

角色扮演：模拟不小心弄坏同学文具的场景，练习诚恳道歉+主动赔偿的责任行为

责任清单制作

独立设计《我的24小时责任清单》，包含学习、家庭、社会三方面责任（如7:00整理书包、18:00帮妈妈择菜）

（四）互动交流：责任诊所（15分钟）

问题1：别人不承担责任，我为什么要做？（预留8分钟）

引导话术：想想责任对自己的意义

参考答案：

生1：因为要做榜样

生2：对！就像班级卫生需要每个人维护，如果大家都不做，环境会变差，最终影响自己。承担责任首先是对自己负责

问题2：承担责任太累了，能不能不做？（预留7分钟）

参考答案：

生1：不能不做

生2：责任像爬山，刚开始累，但登上山顶能看到美景。比如坚持每天早读，成绩会进步，这就是责任的回报

五、课本讲解（教材节选）

原文内容

《责任伴我成长》：孙中山先生说：天下兴亡，匹夫有责。我们小学生的责任就是从身边小事做起，做一个有担当的人。

知识点分析

情感升华：引用名人名言增强责任感，结合小学生视角解读天下兴亡的现实意义（如爱护校园、遵守规则）

句式特点：用就是句式强调责任的具体性，避免空洞说教

六、作业设计

基础作业

记录一周内承担的责任事件（如辅导弟弟写作业、捡起地上的纸屑），填写《责任记录表》

采访家人，记录他们对责任的理解，制作家庭责任树

拓展作业

策划责任体验日：选择一个责任岗位（如小区垃圾分类引导员），记录体验过程及感悟

七、结语

当看到平时调皮的小宇主动认领植物管理员岗位，每天认真浇水，忽然发现责任教育不是说教，而是给孩子一个发光的机会。最感动的是，