五年级下册语文线上受课教学大纲1.docxVIP

五年级下册语文线上授课教学大纲（三篇）

教案一：课题名称

说明文读写结合——《中国的世界文化遗产》线上教学

一、教学目标

知识与技能

面向五年级学生，能掌握列数字、作比较、打比方等说明方法，说明方法识别准确率≥90%

学会运用总-分-总结构介绍一处文化遗产，段落结构完整率≥85%

理解文化遗产的历史价值，能提取课文关键信息（如兵马俑的规格、布局），信息提取正确率≥70%

过程与方法

通过虚拟游览→文本解构→创意表达的路径，建立观察感知—方法习得—迁移运用的读写链

运用线上文物展厅说明方法思维导图强化理解，通过遗产小主播直播活动提升表达能力

情感态度与价值观

感受中华文化的博大精深，主动搜集家乡文化遗产资料的学生≥80%

培养保护遗产、传承文明的责任意识

二、教学重点与难点

重点

①分析课文如何通过数据与细节展现遗产特色（如兵马俑已发掘的三个俑坑，总面积近25000平方米）②掌握空间顺序+功能分类的说明顺序（如从整体到局部介绍故宫）

②掌握空间顺序+功能分类的说明顺序（如从整体到局部介绍故宫）

难点

①区分列数字与举例子的不同表达效果②运用说明方法生动介绍非物质文化遗产（如剪纸、皮影）

②运用说明方法生动介绍非物质文化遗产（如剪纸、皮影）

三、教学方法

虚拟情境法、思维导图法、项目驱动法

教学准备

故宫/兵马俑360°全景视频、说明方法对比表、线上互动白板

四、教学过程

（一）云端遗产漫步（10分钟）

情境导入

播放故宫雪景VR视频：同学们，今天我们将穿越时空，走进课文里的世界文化遗产

问题链：你知道中国有哪些世界文化遗产？最想了解哪一处？

文本初触

快速浏览课文段落，标注关键词：兵马俑、故宫、莫高窟对应的说明方法

弹幕互动：用一个词形容你对兵马俑的第一印象（壮观、震撼、神秘）

（二）说明方法工坊（35分钟）

方法解剖室（15分钟）

案例对比：

列数字：兵马俑规模宏大，一号坑有6000多个陶俑

作比较：故宫比普通宫殿高10米，体现皇家威严

思维导图：在白板共同完成说明方法分类表，标注每种方法的作用

结构显微镜（12分钟）

段落拆解：

总起句：兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明（过渡句作用）

分述段：从将军俑武士俑的细节描写体会分类说明

错误诊所：如何避免说明文中的内容重复？（用不同说明方法侧重不同特点）

文化解码站（8分钟）

小组任务：对比课文对故宫和兵马俑的介绍角度（建筑vs文物）

文化拓展：播放莫高窟飞天壁画视频，理解物质遗产与非物质遗产的区别

（三）创意表达实战（20分钟）

遗产小主播

分组准备：选择一处遗产（如长城、西湖），用列数字+打比方写一段解说词

直播展示：每组3分钟连麦讲解，其他组用弹幕点赞/提问

说明方法挑战赛

快速配对：在聊天区发送说明方法，匹配对应的课文例句

奖励机制：最佳方法王获得虚拟文物勋章

线上展厅设计

小组合作：在白板绘制家乡遗产展厅平面图，标注说明要点（如本地古建筑的历史年代、建筑特色）

（四）互动交流：遗产诊所（15分钟）

问题1：介绍遗产时如何让语言更生动？（预留8分钟）

引导话术：想想课文怎么写兵马俑的表情

参考答案：生1：多写数据生2：加入比喻！比如将军俑的盔甲像古代的铠甲战袍，仿佛下一秒就会跨上战马，就像给数据穿上故事的外衣，让遗产活起来

生1：多写数据生2：加入比喻！比如将军俑的盔甲像古代的铠甲战袍，仿佛下一秒就会跨上战马，就像给数据穿上故事的外衣，让遗产活起来

生2：加入比喻！比如将军俑的盔甲像古代的铠甲战袍，仿佛下一秒就会跨上战马，就像给数据穿上故事的外衣，让遗产活起来

问题2：非物质文化遗产怎么用说明方法介绍？（预留7分钟）

参考答案：生1：不能介绍实物生2：可以用举例子！比如介绍剪纸时，说最常见的生肖剪纸中，龙的鳞片有30片，比凤的羽毛多10片，用数字和对比让抽象的技艺变具体

生1：不能介绍实物生2：可以用举例子！比如介绍剪纸时，说最常见的生肖剪纸中，龙的鳞片有30片，比凤的羽毛多10片，用数字和对比让抽象的技艺变具体

生2：可以用举例子！比如介绍剪纸时，说最常见的生肖剪纸中，龙的鳞片有30片，比凤的羽毛多10片，用数字和对比让抽象的技艺变具体

五、课本讲解（教材节选）

原文内容

兵马俑规模宏大。已发掘的三个俑坑，总面积近25000平方米，差不多有五十个篮球场那么大，坑内有兵马俑近8000个。在三个俑坑中，一号坑最大，东西长230米，南北宽62米，总面积有14260平方米；坑里的兵马俑