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创建特色实验实训文化打造高质量实践教学环境 ——以温州科技职业学院为例 王朱云夏卿许驰（温州科技职业学院浙江温州325005） 摘 要：实验实训文化是校园文化的重要组成部分，是校园文化在实验实训基地 建设与管理中的具体体现。完善的实验实训文化可以营造良好的实训室职场氛围, 增强校内实训岗位的实战效果，提升实践教学质量。 关键词：实验实训文化实践教学实验实训基地建设与管理 谈到校内实验实训基地建设时，我们首先会考虑到需要大量的资金购置 硬件装备、引进高级技术人才；论及如何发挥实验实训基地功能、提高实验实训 基地投资效益，我们更多地会想到加强管理、修订制度。似乎有了先进的硬件设 备、高技能人才和强有力的制度这三大法宝，实验实训基地的一切问题都能迎刃 而解了，然而，事实并非如此简单，许多实验实训基地不乏先进的技术装备和高 级人才，但实验实训基地的建设、管理和运行却不尽人意。 究其原因，根木的问题在于学校注重实验实训基地硬件建设时，忽视了实验实训 基地文化建设。 一、创建特色实验实训文化的意义 “文化”广义指人类社会历史实践过程中所创造的物质财富和精神财富 的综合；狭义指社会的意识形态，以及与之相适应的制度和组织机构。依据这一 定义，实验实训文化是指实践教学领导者、管理者和使用者在对实验实训室的建 设、管理和使用中创造的物质财富和精神财富的总和，具体包括围绕着实验实训 基地而建立的物质设施、价值观念、群体意识、技术技能、规章制度、管理程序 等。 实验实训文化从表面上看是一种氛围或内心的体验，其木质是现代实验 实训基地建设中宝贵的文化资源。它的发展和壮大将推进实验实训场所的开发和 利用，最大限度地发挥其在教学、实验实训、科研中的作用。 二、特色实验实训文化的功能 实验实训室是开展实训教学、培养学生职业能力、提高职业素养的重要 阵地，良好的实验实训文化氛围，可以激发学生学好专业、钻研技术的信心和决 心，使学生的思想品德、工作作风在实验实训过程中得到熏陶感染，对学生职业 道德、职业素养的形成产生潜移默化的作用。 1.规范功能 大学校园的制度文化及其文化氛围，为教职工和学生评定自己的品行提 供了内在的尺度，并成为他们的行为规范。由实验实训文化产生的教育情境和精 神氛围，构成了群体成员内在的心理压力和动力，在这--特殊背景下所积累起来 的个体经营的内化和升华，形成了特定的评价系统与标准，每个成员据此调整与 规范自己的行为，而实验实训文化的规范作用也通过教师和学生的自我约束要求 的巩固而扩大、延伸。 2 .导向功能 高等职业教育的目的，不仅是为了帮助大学生获得智力发展，而更重要 的是为了帮助其建立正确的价值观念，这是社会主义高等教育的根本目的，也是 校园文化建设的目的之所在。通过建设积极向上的实验实训文化氛围，有助于把 反映学校和企业价值取向的某种思想观念、行为方式内化为教职员工和学生的价 值观念，正确应对他们为建设具有中国特色的社会主义而努力学习和工作。 3.育人功能 科学研究表明，从遗传、环境、教育三种因素对人的影响来看，教育的 作用最大，这是因为其借助了一种特殊的、经过有意识加工的文化和育人环境。 而具有校园文化与企业文化双重特点的实验实训文化，便是在学校与企业合作办 学的过程中双方精心设计、加工而创建的育人环境。由于教育对社会文化及企业 文化的选择和融合作用，从而保证了校园文化及其实验实训文化的育人功能，通 过教育与自我教育，形成高职学生所共识的价值观和行为规范，并通过有目的的 自觉性为主导、有计划的组织性为主导和追求真善美的群众性为主导这三种渠道 来实现实验实训文化的教育功能。 4.激励功能 良好的校园文化环境与氛围对受教育者具有很大的激励作用，这是因为 大学校园文化相对社会其他组织文化而言具有更高的层次和更为丰富的内涵。而 实验实训文化集校园文化与企业文化于一身，不仅具有校园文化的学术气息、文 化背景，而且具有企业文化的创新理念、竞争意识。在这样的环境与氛围中所形 成的群体目标、所产生的群体需要对其成员是一种内在的激励因素，并通过不断 调整成员的需求层次，产生一种新的激励，使人奋进，催人向上，以充分调动员 工的积极性，激发学生努力学习。 三、创建特色实验实训文化的实践 教务处高度重视我院二期实验实训室文化建设，早在2012年9月就启 动了该项工作。各系部整理提供原始材料，经教务处组织，统-规划设计，制作 完成了有机双层文化展示板150块、雪弗板字8组、铜牌4个、2平米的铝合金 文化展示板4个、额外彩色写真30幅及其他楼宇指示牌和教室标牌。 冋顾我院二期实训室文化建设工作，我们主要是从以下几方面着手： 1.精神文化建设。 精神文化建设主要是结合实训内容及行业特色，引进或编写一些引领性 或警示性的标语。例如，在审计实训室张贴“精之毫厘，