语文人教版八年级上册落日的幻觉课.docVIP

《落日的幻觉》教学设计 教学目标：1、知识和能力： （1）理解重点词语的音形义 （2）学科整合，提炼信息语句，训练学生准确清楚的表述能力。 2、过程和方法： （1）依据课文，掌握说明文知识点。 （2）课堂延伸，学习生动地描写事物的方法。 3、情感态度和价值观： 激发学生观察自然,探索大自然奥秘的兴趣。 教学重点：引导学生把握课文主体内容，理清说明文知识点。 教学难点：训练学生准确清楚表述的能力，学习生动地描写事物的方法。 教学方法：情境设置法、提问法、点拨法。 教学用具：多媒体。 教学课时：1课时 教学过程： 一、导入： 俗话说的好“耳听为虚，眼见为实”，亲眼所见，就一定是事物的本质吗？现在我们来一起看几幅图片，看一下是否眼见就一定会是事实真相。 教师结论：很多时候，我们会因为种种原因对事物产生错觉或幻觉，从而影响到我们对事物的认识，生活中这样的例子还有很多，比如说落日。今天，我们就一起来学习黄天祥先生写的《落日的幻觉》。 二、整体感知、自主学习： 1、检查预习： 字词积累 吟咏（yínyǒng)：有节奏地诵读诗文。 绮（qǐ）丽: 颜色美丽，多用来形容风景。 衰减（shuāi)：减弱，减退。 殷（yān)红: 黑红色。 殷(yīn)勤 变化多端：变化多种多样。端，方面、项目。 日薄（bó ） 西山，气息奄奄（yǎnyǎn）： 语出晋李密《陈情表》。日薄西山，意思是太阳快要落山了，比喻衰老的人即将死亡或腐朽的事物即将没落。薄，迫近、靠近。气息奄奄，形容呼吸微弱，快要断气的样子，也比喻腐朽的事物即将没落。 夕阳无限好，只是近黄昏 ：语出唐李商隐《登乐游原》。意思是虽然夕阳无限美好，可惜的是已接近黄昏时刻。 2、 整体感知课文，自主学习。 【要求】（自由朗读课文，思考幻灯片上的问题） ①、用一句话归纳课文的主要内容。 【明确】（这篇文章介绍日落时一些自然现象产生的原因） ②、根据4-7段提炼有关幻觉及成因的重点信息语句。小组合作探究，完成课后表格。 日落时的幻觉 产生幻觉的原因 色颜深黄、殷红 ?光线散射和光波长短原理 神秘的暗弧，暗弧外有亮弧 ?地球表面和大气层的弯曲，光线散射，大气层密度不同 ?西方天空出现迷人的紫光 ?眼睛的叠合效应 ?接近地平线时太阳变扁了 ?光线折射的原理 ?太阳好像变大了 未说明原因，其实并没有真的变大 ③、通过表格明确本文的说明顺序 【明确】（逻辑顺序——从现象到本质） ④、本文借落日的幻觉，想要告诉我们什么道理？ 本文介绍了落日各种奇异幻觉，以及各种幻觉产生的原因。从而阐明了大千世界有很多奥妙，我们要学会观察生活，要学会通过现象看本质这样一个道理。 三、重点研读，合作探究： （阅读课文第2——5段内容，思考问题。） 1、第2段主要运用 的表达方式，这样写的好处是 。 2、第3段在全文结构上属于 ，在内容上起着 的作用。 3、第4段中“1871年…… 10倍以上。”的句子主要运用了什么说明方法？这样写的好处是什么？ 4、第5段中的“这种奇妙的大气光学现象”指的是什么？ 5、这四段内容在解释落日的各种幻觉现象时主要遵循什么顺序的？ 6、课文主要采用了哪些说明方法，试着举例子并说明好处。 明确： 1、描写 生动、形象，使文章文学性、可读性更强。 2、过渡句 承上启下 3、举例子、作比较 增强文章的可信度，鲜明有效地说明了短波光散射比长波光强。 4、“由于地球表面……暗弧上的亮弧。” （第5段开头部分） 5、由现象到原理的逻辑顺序。 6、举例子、列数字、作比较、作诠释、引用等。 四、读写结合，拓展延伸： 1、体会每组两个语句的表达效果有什么不同。 ①原句：如果有机会观日落，它会使你神往：太阳静静地躺在西方地平线上，变得如此之大，颜色是那样深黄、殷红；它缓缓坠落，接近地平线时竟缩身变扁。 　 改为：日落的景观很美：太阳显得比平时大一些，颜色偏黄或偏红，当它快落下时，形状看起来有些扁。 ②原句：若天空有云，你会看见灿烂的晚霞；全天无云，不要忘记回头，你会发现背后的天空中现出神秘的蓝灰色暗弧，暗弧外面还镶有明显的亮弧。 改为：有云时，天空会出现晚霞；无云时，则可能会出现蓝灰色暗弧，外面还有一层亮弧。 明确：原文用词优美，使用了拟人的修辞手法，语言生动形象，富有文学色彩。 2、请同学们一起来朗读课文