补条件把应用题补充完整.docVIP

补条件，把应用题补充完整 教学目标： 让学生通过补条件，把应用题补充完整，进一步掌握简单应用题的结构特征和数量关系。 初步培养学生分析问题、解决问题的能力。 下限：基本目标 上限：能一题多用，培养有根有据的思考问题的能力 二、教学重点： 采用分析法，从问题出发思考所需要的条件 教学难点： 强调：所补充的条件必须是与已有的一个条件和问题有联系的 三、教学方法： 充分暴露学生的思维过程，多读，多说 四、教学准备： 小黑板、实物投影 五、教学过程： 基础练习 1、我刚列了2道算式，你能来面批吗？ （1）小华家有鸽子8只，又飞来6只，现在有几只？8+6 （2）小华家有鸽子8只，飞走6只，现在有几只？8+6 手势表示 2、这两题条件、问题，我看一样的，为什么一对、一错？ （不一样的，又飞来是求一共，所以用+法，飞走是求还剩，用—法） 看的真仔细，1字之差，对就应该向小朋友这样认真读题，（师手指条件、问题）。 展开教学 这道题能直接解答吗？出示P 17 例7 为什么？（不能，缺条件） 补充什么条件呢？学生汇报 将学生回答的条件一一列举出来，由学生自己评价，选择合适的条件。 这些认为都合适，想想它们有什么共同之处？（要求还剩多少条，就是从原来40条小金鱼里去掉一部分） 选一个喜欢的条件，组成应用题，再解答，独立完成，实物展示、校对。 游戏巩固：做手势，选择一个合适的条件，并说说你是怎么想的？（出示P 18 试一试）（学生答；从问题出发） 对，从问题出发，找条件是个好办法。（板书） 还可以补什么条件呢？口头列式解答 用这个（师手指从问题、找条件）办法，你能把这道题补充完整吗？出示P 18 例8（可组内讨论、说理） 补什么条件，为什么？（因为要求的是“一班比二班多多少人，一班人数已知，只要补二班人数就可以了） 在书本P18 例8 列式解答。 巩固练习 今天我们学习的就是《补条件、把应用题补充完整》，还学了什么？（从问题，找（补）条件的方法） 完成P 19 1 1号做1，2号做2，3、4号做3，轮换检查 集体校对，用手势表示选第几个条件， 第1题，选择“又开来8辆”怎么问问题呢？ 选择题 （1）果园有苹果树48棵，——————，梨树有多少棵？ A梨树比苹果树少12棵， B苹果树比梨树少12棵 C梨树比杏树少3棵 选条件，组成应用题，再计算 A 48-12 还有没有其他可选B 48+12 都是“少”为什么一个+，一个—？（标准不同，梨树少，后一题苹果树少） 课堂作业 P19 2 和P18 试一试 六、板书设计：