学校心理教育基础理论-Eduwest.pptVIP

大学生心理健康教育的理论与实践 广西师范大学心理健康教育中心 何昭红 2004．5 四、学校心理教育与学校德育 　　 质量观和学生观，优化教师和家长的教育行为，建立良好的师生关系和亲子关系，营造一个充满关心、爱意、和谐的心理氛围。 3、发展优于防重于治的策略。首先着眼于发展学生的良好的心理素质。 六、学校心理教育的途径和方法 七、学校心理教育的发展趋势 5、更多学校为学生提供心理或相关课程 6、重视心理教育的绩效及其评估 9、适应个别差异原则。既要注意学生的 共同表现和一般规律，遵循心理教育的一 般 特点和规律，又要重视学生的个别差异。 基本策略 1、全面渗透，多渠道全方位推进策略。除 了专门的心理教育外，还要将心理教育渗 透到各种教学中去，渗透到学校各项活动 中去。 2、创设良好的心理发展环境策略。要为学 生创设良好的心理发展环境，避免学生经 常性地陷入危机状态，维持其心理的平和、 积极、顺畅。这此，要努力推进从应试教 育向素质教育的转变，树立正确的教育质 途径 1、开设以讲授为主的有关课程如心理学、 心理卫生、心理健康教育课 2、举办有关的知识讲座，向学生传授、普 及有关心理常识、心理健康常识，帮助学 生正确认识自己、有效地控制自己的心理 和行为。在开展心理教育初期，