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测量金属块的密度 蚌埠铁中 王中思 1、运用天平和量筒等测量工具，准确测量金 属块的密度。 2、进一步练习使用托盘天平测量物体的质 量，使用量筒测量物体的体积。 【实验内容设计】 本实验是《测量物质的密度》的一部分内容，新课程标准中对测量密度的要求是：通过实验，理解密度；会测量固体和液体的密度；解释生活中一些与密度有关的物理现象，了解人类关于物质属性的研究对日常生活和科技进步的影响。 【实验内容设计】 该实验操作之前，学生已具备以下知识基础：知道质量和密度的概念，知道密度如何计算，对于天平和量筒的使用有一定的掌握。实际上这个实验就想是让学生掌握利用ρ=m/v间接测量物质的密度，它是初中阶段的一个重要实验，不仅巩固了前面所学内容，也培养了学生的实验能力，同时有助于后面压强、浮力知识的学习。 1、实验原理： 2、实验创新之处：实验将采取如下方式进行“设计实验—进行实验—完善实验—再进行实验”。由于教材中没有现成的实验步骤，而实验又要求学生有目的、有计划地进行操作、正确记录数据得出结果。因此，在实验之前，要求学生讨论如何利用密度公式来测定物质的密度，需要测出哪些量？需要选用什么工具、器材？用什么办法来测量？启发学生思考，使他们明确实验目的、知道实验原理，明白实验的步骤，然后进行实验设计。根据设计好的实验进行实验操作，实验完成之后大家进行讨论，看实验中是否有不完善的地方，如果有的话要改进（这个过程可以征求老师的意见）。实验设计完善之后，再重新进行密度测量，比较两次测量结果，看第二次的是不是更好些。 3、创新思路：实验应该是一个不断完善的探索过程，不能急于求成。让学生从“设计实验”到“进行实验”，然后“再设计实验”“再进行实验”，这就是一个不断完善，不断提高的过程。这种方法虽然费时费力，但对于学生实验能力的培养是不可或缺的。 1、把天平放在水平桌面上，调节天平平衡； 2、用调节好的托盘天平测出金属块的质量m； 3、在量筒中倒入适量的水，测出水的体积V1； 4、将金属块用细线栓好，轻轻放入量筒内浸 没在水中，读出此时水和金属块的总体积 V2； 5、利用公式，计算出金属块的密度。 实验记录表格 1、有些量筒口小，金属块放不进去——实验 前每一组都要试一试，看金属块能不能放进量筒内。 2、天平生锈，游码移动非常困难。砝码生锈，测出的质量不准确——实验前检查每个天平和配套的砝码，确保没有生锈。 3、天平的使用方法没有掌握好，用手移动游 码，不会调平衡，加减砝码的方法不对， 不会读数等（视频1、视频2） ——要示范天平的操作过程，提醒学生注 意操作要领。 实验中的错误操作 实验中的错误操作 4、栓不好金属块，由于没有栓紧，导致金属块滑落到量筒中，甚至砸 烂量筒。示范如何栓好金属块，如何将金属块正确放入量筒。 5、粗线误差大，太细的线不容易栓紧，所 以实验前要选择粗细合适的棉线提供给学 生。 6、实验中借助滴管，可以使液面处于某一整 刻度位置，减小读数误差。 8、最后密度计算时不注意单位，要提醒学生 注意单位的换算。 9、实验结束后不整理器材——督促学生整理 器材，养成良好的实验习惯。 * * 【实验教学目标】 【实验方法设计】 ρ＝ ｍ Ｖ — 【实验方法设计】 【教学过程设计】 金属块的密度ρ/（g/cm3） 金属块的体积 V/cm3 水与金属块的总体积V2/cm3 水的体积 V1/cm3 金属块的质量m/g 金属块密度表达式： ρ m = V2 - V1 【实验反思与自我评价】 【实验反思与自我评价】 调节天平平衡（视频1） 下一页 不知道如何放砝码（视频2） 下一页 【实验反思与自我评价】 【实验反思与自我评价】 量筒的读数方法不正确 量筒正确的读数方法 【实验反思与自我评价】 【实验反思与自我评价】 *