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嘉南藥理科技大學嬰幼兒保育系95 96 97畢業生 企業職場座談會高雄市北區兒童發展中心教保員謝佳芳 個人資歷簡介 學歷: 嘉南藥理科技大學幼稚教育學程 嘉南藥理科技大學嬰幼兒保育系日二技 嘉南藥理學院嬰幼兒保育科二專 證照及相關證書: 身心障礙福利服務專業人員培訓教保人員督導班 身心障礙福利服務專業人員培訓教保人員進階班 身心障礙福利服務專業人員培訓教保人員初階班 幼稚園教師證書 中華民國技術證保母人員丙級 河合鋼琴演奏等級檢定合格證9級 個人資歷簡介 高雄市北區兒童發展中心教保員 民國95年08月~~ 高雄市私立亞特蘭幼稚園教 師 民國93年08月至95年07月 嘉南藥理科技大學保母檢定進階班助理教師 民國93年06月26日、27日 高雄市裕誠幼稚園實習教師 民國92年07月至93年06月 高雄市北區兒童發展中心教保員 民國91年07月至92年05月 台南彭婉如基金會丙級保母檢定班助理教師 民國91年05月至91年06月 高雄市樂仁啟智中心實習生 民國91年01月至91年02月 履 歷 表 .doc 北區兒童發展中心 地址:高雄市楠梓區德賢路220巷19號 電話:07-368-4493 設立宗旨: 1.推廣醫療與教育融合的療育模式 2.有效實施身心障礙者之醫療, 教育, 訓練及復健 3.促進身心障礙兒童的生活適應能力及基本學習 能力 4.提供身心障礙福利服務, 諮詢, 支持系統及相關專業培訓 教育理念: 1.早期介入提供特殊需求之幼兒良好的學習成長環境 2.實施”教育訓練與醫療復健”融合 北區兒童發展中心 教育目標 1.維護兒童身心健康 2.提升生活自理能力 3.培養良好生活習慣 4.增進語文溝通技巧 5.提升社會互動技巧 6.發展基本學習能力 北區兒童發展中心 特色: 1.魔術空間的運用, 豐富又安全的教材教具與輔具 2.為孩子設計個別化服務計畫, 由教育, 醫療, 家長, 社工人員共同討論及訂定 3.營造出家庭式溫馨的氣氛, 讓孩子在最自在, 安全, 信任的環境下快樂學習 4.由專業營養師及廚師提供餐點, 對有特殊需求的幼兒提供特殊膳食 5.辦理教保員培訓及密集的教師暨家長進修課程 6.以動作教育為核心設計多元課程: 安排感覺統合. 社區適應, 融合教學, 戶外教學, 蒙式教學及其他多元課程 7.結合社區資源運用: 給予孩子充分的接納與關懷, 重視落實生活化教學, 提升其社會適應及生活能力 北區兒童發展中心 教育: 早期療育, 學前特教, 特殊教育諮詢, 教師進修研習, 感覺統合訓練 醫療:配合博正醫院復健部之復健醫師, 語言, 物理, 職能治療等醫療專業人員, 利用健保做機能復建之療育 社會服務:利用社會工作方法,協助障礙兒童及家長所需之幫助, 提供社會福利諮詢, 社會資源整合, 家長成長, 親職教育,志工組訓, 個案管理等工作 影片欣賞 博正兒童發展中心的理念.doc 教保人員例行業務為何.docx 表單-學生綜合資料 優秀特教老師應具備的條件為何.docx 生涯的意義及規劃生涯的重要性 生涯規劃的積極意義在突破障礙、開發潛能和自我實現。 羅文基（民８０）分析生涯定義，認為生涯應具備以下四種重要性： 1.獨特性： 　生涯是每一個人根據個人的人生理想，為實現自我，而逐漸開展的獨特生命旅程。不同個人的生涯，在型態上或許會又類似的情形，但實質上卻不可能完全一致。 2.終生性： 　生涯並不是個人在某一時段所擁有的職業與角色，而是一個人終其一生的事業發展與整體生活型態的總合。因此，所謂生涯應同時包含一個人就業前、就業中與退休後的整體經驗與活動，也即個人終生發展的歷程。 3.發展性： 　每一個人的生涯都是一種動態發展的歷程，它會根據個人在不同階段的需求而不斷的蛻變與成長。 4.總合性： 　由於個人所從事的工作或職業，往往會決定他的生活型態，這兩者之間的確很難加以分開。因此，所謂生涯應具有