《走,我们去植树》 教学设计.docVIP

语文备课大师 目录式免费主题备课平台！ 语文备课大师 今日用大师 明日做大师！ 《走，我们去植树》 教学设计 四年级语文组 教学目标： 1．自主学习生字新词，在理解文本的基础上，能有情感地背诵这篇课文。 2．通过多种形式地朗读，有韵味性、有节奏地朗读课文，感受在春色烂漫的大自然中快乐植树的情景。 3．读懂树木的对人类的作用，增强环保意识。 教学过程： 第一课时 一、创设情境，激发兴趣 （一）同学们，在这明媚的春光中，新的学期开始了，相信大家会怀着百倍的热情，来学习我们的第一篇课文。可是，在这之前，有两位新朋友，央求老师带着他们和我们一起学习呢！看，他们来了。 1． 电脑出示，一个阿联酋的小男孩 过渡：同学们快停停，听，又有一个朋友风尘仆仆地赶来了！ 2． 电脑出示一声鸟鸣，出现一个满身污泥的小云雀：“同学们，我有一个心愿——你们愿意帮我实现吗？”出示《云雀的心愿》的教学视频故事。 （二）出示课题，朗读课题 1．齐读课题 2．齐读指导 过渡：小云雀的心愿，愿意帮它去实现吗？请你号召一下大家，读题目。 这位红领巾，你愿意帮助完成小云雀的心愿吗？读题目。 二、整体感知，扫清障碍 （一）自由朗读课文，读准字音，读通句子，看看全文共几个小节，并且思考：诗歌中写了树的哪些作用？ （二）检查预习 1．沟渠2．形近字，栽、裁、载有什么办法把它们区分开？ 3．指导关键字：“乖”书空。 4．句子，红领巾的欢声笑语，伴随金色童年的是一棵棵青翠的小树。什么叫“欢声笑语”？文中是谁在欢声笑语？ 5.文中写了树木的哪些作用？请你找到相关语句，说说你的理解。 教师小结。 三、精读品悟，体验美读 （一）学习第三小节。自主阅读，以学定教。 1.出示句子：一棵树就是一座绿色工厂，片片枝叶都是快乐的音符，给我们送来清新的空气，让每个人都健康、幸福。 2.师引导理解“一棵树就是一座绿色工厂”？（光合作用） 3.结合旧知理解光合作用 4.小结 5.创境体验，指导朗读 （二）学习第五小节 1.出示句子：叫风沙乖乖低头，让百鸟翩翩起舞。 2.学生谈理解 3.总结：是啊，所以树木能够抵挡风沙，让小云雀这样的小生物和人类一起快乐生活。 4.创境体验，配乐朗读。 （三）学习第四小节 师创境朗读 四、总结升华，激情表达 （一）知道了树的作用，你想对身边的小朋友说些什么呢？ （二）学生自由表达，各抒己见 第二课时 一、复习旧知，导入新课 （一）通过上节课的学习，我们知道了树木对我们有哪些好处？你们能说出来吗？（鼓励学生不看书，并用书上的语句说出。） （二）同学们，多植树对我们大好益处，我们得用自己的双手去植树－我们的身边，荒山、野岭还都等着我们去植树呢！现在就让我们一起去植树吧。 二、深入品读，感受情境 （一）师生配合有感情朗读。（指导学生有节奏、有感情朗读，感受诗歌的情境。） （二）抓住重点语句，引导学生理解人物心情 1.同学们，你们此时此刻是怎样的心情？ 2.少先队员们又是怎样的心情，从哪些地方你出来的？ （1）默读，划出重点词句 （2）小组讨论，勾勾画画谈理解 （3）引导学生理解 ①和煦的春风，轻快的脚步。（心情愉快） ②表演理解：迈着（昂着头，大步走，叫做迈，说明少先队员心情愉快！） ③到处回荡着，红领巾的欢声笑语（抓“到处回荡”，体会愉快心情） ④抓住标点谈理解：亲爱的少先队员们，走，我们一起去植树！（走，一停顿，很有号召性，“！”说明少先队员们兴致很高。） （三）创设情境，激发想象 1.他们都去了哪些地方？（关注“……”他们去了许多地方） 2.你能想象一下，他们还可能去了哪些地方吗？ 三、对照板书，背诵指导 1、帮学生理清一下诗歌的脉络。 1-2节写的是我们“一起去植树”的情景。 3-5写植树的作用好处。 最后一节总写我们离不开树木，号召去植树。 2、分段落背诵。 3、指名背。 4、小组比赛背诵。 同学们，3月12日植树节马上到了，老师希望大家利用春天这个万物复苏的美好季节，为我们的家乡，为我们的祖国增绿添绿，更为我们肩负的责任，爱绿护绿！让我们再一次用高昂的斗志喊出——“走，我们去植树”。 总起 欢声笑语 绿色工厂 健康幸福 板书：1、走，我们去植树 树的作用 增添绿色 染绿版图 总结 绿色宝库 绿色希望 沙退鸟舞