语文人教版八年级上册大自然的语言----孟玉香.docxVIP

《大自然的语言》教学设计? 课题名称： 《大自然的语言》 设 计 者： 孟玉香 单? 位： 兴安盟科右前旗第六中学 授课年级： 八年级? 章节名称 第四单元16课 课?时 1课时 ? 教学目标 ? 1、整体感知课文，能按照要求筛选相关信息并练习概括要点，逐步提高阅读科普文的能力。 2、理清文章的说明顺序，探究事理说明文的写作技巧，学习有条理地说明事理。 33 3、体会本文语言准确严谨、生动优美的特点，学习运用生动的语言说明事物。 4、激发热爱科学、探索科学奥秘的志趣，培养注重观察、讲究实证的科学态度。 内容分析 《大自然的语言》是一篇介绍物候学知识的科普文章。作者是我过著名的气象和地理学家竺可桢，文章从一年四季的物候变化谈起，形象说明什么是“大自然的语言”，在此基础上自然引出什么是物候和物候学，并以具体事例说明物候学对农业生产的重要性，接着谈决定物候现象来临的四个因素，最后则说明物候学对于农业生产的重要意义。? ? 教学重点 ? 1.、理清课文的说明顺序，体会说明的条理性，训练学生快速筛选信息，初步概括内容要点。 2、学习本文准确严谨、生动优美的语言，体会说明的生动性。 ? ? 教学难点 ? ?学习本文准确严谨、生动优美的语言，体会说明的生动性。 ? 学生课前需要做的准备工作 1、收集大自然的语言。 2、充分预习课文。 3、笔记本。 ? ? 教学策略 ? 自学法，讨论研究法，多媒体辅助法，讲解法? ? ? ? ? ? ? ? ? 课 ? 堂 ? 教 ? 学 ? 过 ? 程 ? 设 ? 计 ? 思 ? 路 ? ? ? ? 教学环节 教师活动 学生活动 课程资源 设计意图 ? 导入新课 ? ? 语言是交流的工具，人类有自己的语言，大自然也有它的语言。出示图片?让生说说看到了什么？? ?欣赏大自然的美景图片回答师提问 多媒体展示 用生动直观的图片展示大自然的语言，更好进入本节的学习情境? ? ? ? ? ? ? ? 学习 新知 ? ? ? ? ? ? ? 环节一 ? ? ? ?出示幻灯片:作者及有关资料介绍 重点字词 ?生阅读文字材料了解作者读准字音,掌握重点词词义 多媒体展示 ?丰富学生知识强化学生知识积累 ? ? 环节二 ? ? ? ? 整体感知:让生快速阅读课文，快速准确地筛选出所需要的信息：(分四个小组分别讨论四个问题，并选代表回答)1、什么是物候？什么是物候学？ 2、物候观测对农业有什么重要意义？ 3、决定物候观测的因素有哪些？ 4、研究物候学有什么意义？ 出示帮助理解的辅助图片 速读课文筛选信息 讨论问题小组代表 回答问题 ?1多媒体展示 ?2课本 锻炼学生速读课文的能力，筛选信息的能力，语言表达的能力。 环节三 让生思考本文的说明顺序 ? 出示说明顺序的文字幻灯片 生思考后回答 明确问题答案 多媒体展示 培养学生分析能力和总结归纳能力 环节四 品味语言： 语言的准确性 2、语言的生动性 让生结合例句分析体会本文语言特 生分析并回答 多媒体展示 锻炼学生品味语言的能力。 环节五 拓展延伸： 1、出示白居易的《大林寺桃花》让生联系课文中的物候知识，让生谈对这首诗中的现象的理解。 2、出示谚语让生谈 物候知识 阅读诗句和谚语后理解分析 多媒体展示 丰富学生知识，培养学生学以致用的能力。 环节六 课堂小结： 通过这节课的学习你都学到了 什么？ 布置作业：观察一种自然现象并用 较生动的语言写一段话。 （出示提示图片） 学生思考并回答 多媒体展示 加深和巩固本节内容 ? 板 书 设 计 ? ? 大自然的语言 竺可桢 逻辑顺序:空间 时间 主 次 语 言： 准确 生动 ? 教 学 反 思 ? ? ? ? ?