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品味生动细节 赏析精美语言
教学目标:
学会从词语、修辞和描写手法的角度赏析句子,体会句子的精美。
学会运用修辞、描写方法使自己的作文语言精美。
教学重难点:
学会从词语、修辞和描写手法的角度赏析句子,体会句子的精美。
学会运用修辞、描写方法使自己的作文语言精美。
课时安排:一课时
教学过程:
导入
记叙文的种类有很多,写人的、记事的、写景的、状物的,写人的因有对人物外貌、语言、动作、神态等的刻画而使人物鲜活形象;写景类因有比喻、拟人等修辞的运用而使景物富有情感;叙事类因有场面描写等方法的运用而使事件贴近生活。本节课,我们就来品味生动细节,赏析精美语言。
读读这些句子,说说拿一句好,为什么?
A:桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火、粉的像霞,白的像雪。
B:桃树、杏树、梨树,都开满了花。红的、粉的、白的。
A:他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他把肥胖的身子向左微微一倾,显出努力的样子。
B:他努力地爬上了月台。
学生回答教师总结答题格式
答题格式:运用( )手法(修辞、写作手法、人物描写、细节描写等)生动形象(突出、准确传神)地写出了(事物景物特点或人物心理活动、形象特点)抒发了什么情感。
教师总结:同样是写人,通过细节描写,可以让人鲜活传神,同样是写景,通过修辞可以让景形象生动。
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