高职英语教学形成性评价调查研究.pdf

摘要 目前在我国高职英语教学中，由于教师对学生的学习评价缺乏全面的认识， 大多数高职院校对学生英语学习的评价主要是通过平时考查和期末考试，甚至有 的学校干脆就以高等学校英语应用能力A、B级考试作为评价学生的唯一手段。 许多教师为了高分而教，许多学生为了高分而学，从而导致了“高分低能”和“哑 巴英语”等现象，直接阻碍了学生提高英语学习和综合运用英语的能力。 评价是英语教学不可缺少的一个环节，传统的英语评价伴随着高职基础英语 课程改革的深入也越来越凸显出它的局限性，形成性评价是相对于传统的终结性 评价而言的，是教师在英语教学过程中，利用各种评价手段和方法，对学生的学 习各方面情况做出一系列的评价，以便为教学活动提供反馈信息，改善教学活动。 本次调查将研究对象选定为石家庄财经职业学院的英语教师和学生，利用访 谈和问卷对高职英语教学形成性评价的现状进行实地调查，了解其实施的具体情 况以及学生对其看法态度如何等，从而对数据进行整理、分析并进行讨论，并找 出目前影响形成性评价在高职英语教学中实施的原因，尝试探索出解决这一问题 的方法，从而使形成性评价在高职英语教学中得到充分的发挥和切实的应用。 关键词：高职院校；英语教学；形成性评价 V 万方数据 Contents Abstract．．．．．．．………………．．……．．．．．．．．．．．．．……．．．．．．．．．．……………．……．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．…．．．．．．IV AbstractinChinese……．．．．．．…．．．．．．．．．．．．．．．．．…．．．．．．．．．．．．．．．．．．…………………………………………．V 1htmductiom……………………………………………………………………………………．．1 Chapter 1．1Aimsoftheresearch…………………．……………………………………………………………一1 the 1．2 of research………………………………………………………………………2 Significance 1．3 oftheresearch…………………………………………………………………．．4 Methodologies 1．4 ofthethesis．．．．．．．．．…．．．．．…．…．．．．．…．．．．．．．…．…．．．．．…．．．．．…．．．．．………．．．…．．．5 Organization 2LiteratureRenew．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．…．…．．．．．…．．．．．…．．．．．．．．．．．．．．．．…．．．．7 Chapter 2．1Definitionofassessment……………．……………．………．…………………．………．…．……．．7 2．2 ofassessment……．……………．……………．………．……………．…．…．………．……．…8 Types 2．3Researchesonformativeassessmentofeducation………………………………………9 2．4Researchesonformative and assessment ofEnglishteaching learning…．．……．．10 3TheoreticalFoundations．．．．．．．．…．．…．