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声音的产生与传播 义务教育教科书 物理 八年级 上册 执教者：周妍 这些声音是怎样产生的？ 　　我们生活在声音的海洋中。你们能不能创造出尽量多种不重复又悦耳的声音呢？ 试一试： 摸着喉头大声说话：（我爱物理），手有什么感受 ？ 做一做： 一、声音的产生： 发声的声带在振动 发声的橡皮筋在振动 拨动张紧的橡皮筋，观察橡皮筋的变化？ 播放音乐时，扬声器发出声音时有什么特征呢？ 发声的扬声器在振动 敲击音叉使音叉发声，你能看到音叉在振动吗？ 结论：发声的物体都在振动。 把音叉的振动放大： 演示实验： 我们用转换法把不容易观察到的现象间接表现出来。 有什么办法让音叉的声音马上停止？ 用手按住音叉，音叉的振动停止，发声也停止了。 说话时　　　在振动 敲鼓时　　　在振动 风吹树叶哗哗响，　　在振动 树叶 声带 鼓面 　声源：正在发声的物体。 找一找：身边的发声现象中，振动的物体是什么？ 1.声音是由物体振动产生的。 2.一切正在发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止。 3.物理学中把正在发声的物体叫做声源。 小结（一）： 反馈1： 振动停止，发声也就停止了 A 1.夏天，我们通常能听到讨厌的蚊子发出的嗡嗡声，这种声音是由于（ ） A．蚊子翅膀振动发出的 B．蚊子细嘴尖叫发出的 C．蚊子小腿抖动发出的 D．蚊子腹部鼓动发出的 2.将敲响的鼓面用手一按，响声立刻消失，这是因为什么？ “上课铃响了，赶快跑呀。。。” “什么？你说什么？我听不到。。。” 为什么我们能听到铃声？宇航员在太空为什么相互听不到讲话？ 二、声音的传播： 实验说明：气体能传播声音，但声音不能在真空中传播。 反馈2： 在月球上宇航员们不能直接听到对方的声音，那有办法让他们交谈吗？ 用无线电话（电磁波）交谈 2、实验探究：固体是否也能传播声音？ 结论：固体能传播声音 敲桌子 “土电话” 1、古时候打仗的时候是怎么判断军队是否已经来了，为什么？ 2、为什么狗把一只耳朵贴在地面上休息？ 反馈3： 把闹钟放入水中，能听到铃响吗？ 3、实验探究：液体是否也能传播声音？ 想一想，听到的声音是不是就是单单 靠液体来传播的？ 游泳时头部潜入泳池中，能听到岸上的人的声音的原因？ 结论：液体能传播声音 4、在介质中，声音以波的形式传播的 播放动画《声波的传播》 声波 小结（二）： 大量实验表明： 声音的传播需要物质，物理学中把这些物质叫做介质，传声的介质既可以是气体、固体，也可以是液体； 真空不能传声。 答：不符合，因为太空中没有空气，声音是不 能传播的。 C 反馈4： 1.能说明液体可以传播声音的是( ) A.我们可以听到雨滴打在雨伞上的“滴答”声 B.我们听到树枝上小鸟的“唧唧”声 C.将要上钩的鱼被岸边的说话声吓跑 D.人在溪边听到“哗哗”的流水声 2.动画片《星球大战》中，神鹰号太空船将来犯的天狼号击中，听到天狼号“轰”地一声被炸毁，神鹰号宇航员得意地笑了，你觉得这段描写符合科学道理吗？ 1.声音是由物体的振动产生的。 2.声音的传播需要介质（包括气体、固体、液体），不能在真空中传播。 《知识与能力训练》 P14 自主学习：阅读课本“声速”部分，了解声音在不同介质中的传播速度。 阅读表格里的数据，你有什么新的发现？ 三、声速 （1）一般来说，Ｖ固V液V气 （2）15℃的空气中，V空=340 m/s（记住） 从表中，你得到什么信息？ （3）声速的大小与介质的种类、温度有关。 自主学习：自学“回声”部分后，试着算一算，障碍物至少和声源相距多少m，能把回声和原声才可以区分开？ 听到回声的条件：回声到达耳朵比原声晚0.1s以上，距发声体至少17m，人耳才能把回声和原声分开。 四、回声 1.把耳朵贴在长铁管的一端，在铁管的另一端敲 击铁管，出现的现象是（ ）A.只听到从空气中传来的声音 B.只听到从铁管传来的声音C.先听到从铁管传来的声音，后听到从空气中传 来的声音D.先听到从空气中传来的声音，后听到从铁管传 来的声音 C 2.在运动场上百米赛跑时， 终点线上的计时员为了计 时精确，应该（ ） A.听见枪声同时按下跑表，因为耳朵的听觉灵敏B.看见发令枪散发的白烟同时按下跑表因为眼睛很灵敏C.凭自己掌握，听见枪声和看见白烟都可以按跑表，因为响声和白烟是同时发生的D.应该以看见白烟为准，因为光的传播速度较快，而声音传播的速度要慢得多 Ｄ 　　在运动会上，小明进入了100米短跑决赛。在比赛时，他做好起跑准备后，一听见终点线处的发令枪响他便像离弦的箭一样飞奔出去。请你帮他计算，当他起跑时，终点处裁判手里的秒表显示已经过了多长的时间？