语文人教版八年级上册《说“屏”》教学反思及课件配乐.docVIP

《说“屏”》教学反思 宜城市流水中学 闵德华 《说“屏”》是第三单元的最后一篇课文，是一篇文艺性说明文。这是一篇自读课文，我不打算过多讲解本课内容，而是想设计好思考题，引导学生学习，让课文的学习更加简单化，条理化，深刻化。让学生有一个清晰的学习思路，以此调动和培养学生的概括能力、分析能力、想像力等。 一节课下来，我觉得自己以下几点做得比较满意： 一、尊重教材编排意图，重文本。首先在教材内容处理上，紧紧围绕自读课文的课后习题设计教学内容；在教学方法的选择上，考虑到本文是一篇自读课文，我主要采用“导学法”，教师指导方法，课文以学生自学为主。此外，无论是“听读感屏”、“自读识屏”，还是“研读赏屏”，这几个环节我都特别注重学生对文本的阅读和理解。在“研读赏屏”这一环节，我要求学生先朗读课文，找出课文中引用的古诗词，然后引导学生再朗读，体会其作用，体现了“研”读之精神。“自读识屏”环节中体会作者对屏的感情的时候，不仅让学生说出作者的感情，还要从文中找出体现作者感情的句子，也是紧扣文本进行的。这样设计，以文为本，注重对文本的充分阅读和理解。文章的魅力是从语言文字中流淌出来的，不从文本下手，语文教学就如“无源之水”、“无本之木”。语文教学只有回归文本、挖掘文本，才能超越文本，实现语文课堂教学的有效性。 二、课堂上能以学生为主体，给学生足够的空间和时间去展示自己。我所设计的教学环节都是以学生为主