语文人教版八年级上册大自然的语言第一课时.docVIP

教学设计 大自然的语言 教学思想和教学目标： 和学生在愉悦轻松的氛围中一起交流，获得知识，得到感悟，让学生在整个语文教学流程中渐渐丰富自己的生命内涵，逐步具有胸怀天下的人文情怀和务实求真的科学精神……这些一直是我作为一个人民教师在三尺讲台上不懈的追求。基于这一点，设计这堂课时，内容上我不求面面俱到，让学生学有所获就行；形式上我亦不求丰富多彩，让学生感兴趣即可。但是，有几个目标我是特别要求自己要努力做好的： 要想方设法激发学生阅读此文的兴趣，培养他们快速阅读、准确筛选信息、疏通文章顺序的能力； 学的目的是“致用”，这篇文章最出色的是巧设标题，开头两段用生动形象的语言激发读者的阅读兴趣，教学中要引导学生在说明文的写作中学会这一招； 学习说明文最终是为了培养学生注重观察、讲究实证的科学态度和求真创新的科学精神，要通过结束语的引导，唤醒他们对自然、对社会、对未来的一份责任，从而激发他们主动以科学的态度去探索、去追求、去造福于民。 教学方法和学法引导 努力搭建师生之间、生生之间共同交流的平台； 用歌曲导入，激发学生学习的兴趣； 快速阅读过程中，学生独立活动与小组合作探究方式并进； 在师生交流、讨论中共同赏析标题及一、二段； 课外走进生活，走向农村，去倾听、去实验。 教学重点： 三个目标都重要，具体就这一堂课而言，教学重点要视教学现场学生的学习生成情况而定。 教学用具： 多媒体 教学过程： 一、激趣导入： 播放动漫《雁南飞》 提问：你从歌词中听到了什么自然现象？ 导语：是啊，北雁南飞，它在告诉北方的人们，冬天就要来了，大家要在漫长的寒冷中等待春的归来。同学们，我们人类有语言，其实大自然也有它独特的“语言”，只是我们缺少翻译，还不是很懂得这门“语言”。今天，我为大家请来了既懂人类语言，也精通大自然语言的一名“翻译官”，他就是我国著名的气象学家——竺可桢，大家愿不愿意跟随他去倾听“大自然的语言”？ 板书作者、课题 二、快速阅读，筛选信息，整理顺序 （1）请同学们打开书本，快速阅读课文，并根据课后练习一筛选信息，准备用“我懂得了……”的句式陈述自己在阅读中获取的知识，然后我们评选今日的“快速阅读之星”。 提示：在阅读过程中遇到词语障碍可询问小组同学或举手问老师，也可以自己上台写到黑板上。 （2）学生阅读，老师巡回观察、辅导。 （3）检测生字词。 展示投影，请一小组完成练习 投影展出正确答案 （4）学生口答所获信息和知识，老师随机板书，评出阅读之星。 （5）教师引导学生理解本文的说明顺序。 [板书呈现] 大自然的语言 竺可桢 现象 自然现象 花香鸟语 草长莺飞…… 物候 物候学 物候观测 纬度 主要 空间 决定物候来临的因素 经度 本质 研究物候学的意义 高下 古今 次要 时间 逻辑顺序 三、研读标题和一、二段，学以致用 （1）同学们，原来我们的翻译官竺可桢要想让我们去领略一门深奥的科学——物候学。因为他认为研究这门科学对农业丰收很有用处，请大家关注一下注释①，看它首先的标题是什么，说说你更喜欢哪个标题？为什么？ （2）给说明文取个好的标题，能吸引读者的兴趣，激发读者的好奇心，有了好的标题还要有好的开篇。咱们一齐来研读一下一、二段。 （3）请一学生朗读一、二段。 （4）请学生评价一、二段的语言。 小结：作者用准确生动的语言向我们展现一幅幅画面，使我们轻松地获得了物候知识。 投影：一组图片（生边看边说季节） （5）迁移： 同学们，我认为这篇说明文最出色的就是巧设标题，并在开头用生动形象的语言吸引了读者，这种写作方法在我们写说明文的时候能不能借鉴呢？我们今天先练习拟标题，我看过一些很吸引我的说明文的标题。如：《会说话的书》、《植物也有喜怒哀乐》、《会跳舞的草》等。 投影： 练习：1、给一篇有介绍浏阳城风景、人居环境、经济建设的文章加个标题。 2、给一篇介绍“毛泽东故居”的文章加个标题。 3、给一篇介绍向日葵的文章加个标题。 四、联系历史、生活，激发学生探求欲 同学们，快乐的时光总是短暂的，关于这篇课文，关于“大自然的语言”，我们还有太多的话要说，还有太多的知识需要学习、探讨，我想利用最后一点时间，跟同学们说两件事： 1、《福贵》影片中有一个细节，全国上下农业学大寨，一些地方的领导者指示，放弃山下的肥沃田野，在山坡开梯田，把山下田